论文 关键词：兴趣，求知欲，巧妙
论文摘要：众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学 法语 ，关键是他们对法语没有兴趣。因此要想成为一名优秀的法语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。本文将从四方面阐述如何激发和培养学生的兴趣。
一、引言
教学 艺术 的精髓是一个“趣”字，爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。”兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实最活跃的成份。一个学生一旦对学习法语发生了浓厚的兴趣，法语论文，把学习看成是他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。因此，关于教师来说，培养学生学习法语的兴趣是提高教学质量的关键。那么，如何在法语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢?
二、法语课堂中激发学生学习兴趣的措施
1、教师自身的素质和能力与学生心理的调适，能促使学生自主参与，培养其兴趣。
教学是门独特的教学艺术。独特就独特在他是师与生的双边活动,因此最根本的就是与学生心灵的沟通。建立真正的师生感情,使师生能在轻松,愉快,和谐的气氛中教和学。
(1)高尚的真情
教师高尚的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中,教师全身心的融入到学生中去,用自身的真情唤醒学生的真情,使学生轻松的掌握思路,充分调动学生学习的积极性,从而达到锻炼能力,启迪学生的创造能力。
(2)流利的法语口语,敏捷的应变能力和饱满的激情
一口流利的法语口语,敏捷的应变能力和饱满的激情是搞活课堂活动,调动学生积极性,培养学生兴趣的重要因素。一口流利的法语口语就能使学生对老师信服，如果在课堂教学中,教师语音语调差,口齿不清,语病连犯,学生的积极性就会大打折扣,课堂教学中还经常遇到学生不敢发言,不敢回答问题而出现冷场。这时教师的临时应变能力和激情就可发挥影响,使课堂气氛活跃起来。假如是一个老师面对新的学生上课,学生和他都是相对陌生的,他那饱满的激情,流利的口语会使所有的学生都情不自禁被感染,脸上都会带着会心的微笑,这就是教师激情的力量。
(3)幽默感
教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性,激发学生学习兴趣,教师在教学中的幽默能力越来越受到教师学生的重视,尤其是 中国 教育 大力提倡素质教育的时候,一个有幽默感的教师更容易受到学生的欢迎。创造欢快,愉悦的课堂气氛,可使学生兴趣盎然,轻松活泼,教学幽默是”应用各种技巧的,出入意料的,引人发笑的语言,动作,表情,是激发学生兴趣,引发学生思考,直接或间接的向学生传授知识经验。”
2、应用灵活有效地学习措施,激发学生的学习兴趣
教学措施是形成最佳课堂气氛的重要保证,是激发学生学习兴趣的关键。教学措施的恰当选择与发挥,是教师创造性语教学艺术性表现的主要形式,在一般情况下,一个教师在挑选各种教学措施的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现的越娴熟,越新颖。课堂气氛就越活跃,学生表现出的态度越积极,教学效果当然也就显着。教有定则,但教无定法。教师要根据教学内容,教学目的,教学对象和实际条件,个人的教学风格和特点,确定不同的教学措施,一法为主,多法配合,灵活的应用各种手段,最大限度的发挥课堂上每一分钟的影响。
(1)用各种有趣的口诀帮助记忆,提高学生学习法语的兴趣.
法语中的语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学生学习法语的热情升温。如，Double的长短音，编“三字经”煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长u:前面7个单词是：cook, wool, word, look, good, book, foot;接着是2个动词过去式：took(take), stood(stand)并带出另两个过去式mistook, understood; 然后是一些“后屋”，classroom, bedroom, meeting room等等。教师只要常收纳，多积累，勤 总结 ，有趣口诀就会源源不断,教学也会趣味横生。
(2)教学中穿插多种多样的竞赛,调动学习法语的积极性.
学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场 经济 竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入法语课堂教学中来，法语论文，则是一种行之有效的措施。具体做法在教学中穿插单词拼写比赛；课文复述比赛；自编短剧表演赛；课文朗读比赛等多种多样的竞赛。再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样最大限度的将学生潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题，积极理解应用知识，发挥，更鼓励创造，这就调动了全体学生的学习兴趣。 1 |
