摘要：词汇教学历来是大学 法语 教学的一个重要组成部分，但一直以来教学效果并不理想。研讨了在词汇教学中值得注意的词汇的系统 规律 性教学准则，旨在提高大学法语词汇教学。
关键词：词汇的系统规律性；大学法语词汇教学；措施
1 词汇学习的重要性及任务
词汇是组成语言的三大要素(语音，语法，词汇)之一，是构成语言的“建筑材料”，是语言表达意义的主要单位，在语言学习中起举足轻重的影响。词汇贫乏的人，有时不能明确地表达自己的思想，听、说、读、写、译都会遇到困难。因此，法语毕业论文，词汇习得是外语习得的中心任务，“词汇是人际交流的基础”已经成为运用语言学的一个重要议题。
外语词汇教学是外语教学的主要内容之一。对外语学习者的探讨发现，词汇错误比语法错误多。与词汇相比，语法的影响是调节性的，它是服务于词汇的。词汇表达实际意义，语法表达关系意义。目前的各种探讨表明，各种技能的提高和词汇量的扩展有非常直接的关系。词汇的习得正得到越来越多的关注，并取得了重要的地位，甚至达到了中心地位。
2 提高大学法语词汇教学的必要性
美国着名语言学家威尔金森曾经说过；没有语法，我们所能表达的东西很少，没有词汇，我们什么也不能表达。可见词汇是法语学习者语言能力的基础，词汇教学是大学法语教学的基础。然而多年来，由于受结构主义语言学的作用，法语教学过于强调语言结构和语言形式而忽视了词汇教学，大学法语课堂教学关注的焦点大多集中在语篇能力的培养上，致使学生对词汇量无法得到扩展。他们在参加法语四六级 考试 深刻地感受到，法语词汇量实在是太重要了。因此-有必要改变以往的教学方式，提高大学法语词汇教学。下面笔者结合从事大学法语教学的体会，介绍几种词汇教学法，与同仁交流。
3 提高大学法语词汇教学的措施
3.1 听说练习强化词汇记忆
词汇的掌握是以反复使用为基础，教师的正确发音和对词汇语义的讲解，留给学生最初机械识记的对象，学生只有反复地朗读和应用才能真正识记词汇，课堂讨论是应用词汇最有效的措施，学生通过讨论得到词汇的强化记忆。
3.2 将词汇学的知识渗透到日常教学过程中
在大学法语教学过程中，可以专门拿出几课时的时间进行直接词汇教学，为学生讲解一些最基本的词汇学知识、记忆规律和记忆法语单词的措施。但是，拿出大量的课时进行直接词汇教学是不可取的，这样会加大学生的负担，学生也不一定能够学以致用。大部分词汇知识还是应该渗透到日常教学(尤其是精读课教学)当中，这样词汇知识可以与大学法语教学的其它环节紧密结合，相互促进，法语论文题目，学生也可以将其化整为零，个个击破，减少一次性学习大量词汇知识或者背诵大量法语单词的负担。这样做还可以帮助学生更加深入地理解课内知识，提高学习效果。
3.3 词汇材料的知识性，趣味性和生动性
词汇的选择可以结合日常的生活或者是学生专业领域中应的词汇部分，它们可能是课文中不易见到、而对学生却有实际运用意义的。学生在学习这些词汇时，会用到自己在生活中获取的背景知识。既生动有趣又容易理解。 1 | 
