论文摘要:言语行为理论由奥斯汀提出，其弟子塞尔将此理论进行了发展与完善，提出了间接言语行为理论。本文对塞尔的这一当今国内外最前沿的语言学理论进行了略论、研讨，并在此基础上论述了间接言语行为在语言使用中的影响。 法国牛津大学道德哲学教授约翰·兰索·奥斯汀(J. L. Austin)提出的言语行为理论(Speech Act Theo-ry)是语用学的重要理论之一。他在1962年发表的How to Do Things With Words (论言有所为)被认为是言语行为理论的奠基着作和核心理论。奥斯汀在研讨语言与行为之间的关系时，首先注意到这样一个事实:人说出话语不仅是提供信息，而且是完成许多其他行为。换言之，语言不仅是描述和陈述客观世界的工具，而且是一种行为，即言语行为。奥斯汀针对逻辑实证主义的真值条件语义论提出了了着名的“言语行为三分说”。他认为，一个人在说话时，在大多数情况下同时实施着三种言语行为，法语论文，即以言指事或表述性言语行为(Iocutionary act )、以言行事或施为性言语行为(illocutionary act )和以言成事或成事性言语行为(perlocutionary act )。继奥斯汀之后，其弟子—美国着名哲学家塞尔(J. K. Searle)在继承和批判他的日常语言哲学略论理论和措施的基础上，通过实施以言行事行为的必要和充分条件，发展了言语行为理论，将言语行为系统化、严格化，提出了间接言语行为理论(Indirect Speech Act Theory ) 。 一、塞尔的间接言语行为理论 (一)间接言语行为理论概述 间接言语行为(indirect speech acts)这一概念是塞尔在奥斯汀的间接施为句的基础上提出的。他首先注意到间接言语行为，提出直接言语行为和间接言语行为的区别。塞尔认为，当一个施事行为间接地通过另外一个言语行为表达时，间接言语行为就发生了。我们知道，句子的形式与功能之间并不存在绝对的一一对应关系。在日常语言的使用中，人们只要稍加观察便可发现语言具有间接性。也就是说，为了讲求礼貌，在想让对方做某事时，人们常常不直接使用命令式，而往往通过间接的方式去表达自己想说的话，“转弯抹角”地说出自己的意图，这种现象即为语言的间接性。在间接言语行为一文中，塞尔认为，间接言语行为是指说者说出一个既意指他所说的，又意指更多的话。通过对间接言语行为的探讨，塞尔略论T“话语意义”( utterance meaning)和“句子字面意义”( sentence literal meaning)不完全一致的情况。他指出，在间接言语行为中，听者特别要注意发现说话者的话语意义，因为话语意义是随着语境的不同而不断发生变化的。塞尔认为，要理解间接言语行为，首先要了解“字面用意”(literal force)，然后从“字面用意”再推断出其间接用意，即句子间接表达的“言外之力”。例如: Can you pass me the book? 这个句子如果按其字面意义去理解，那么它是“询问”听话人是否具有递书的能力。然而，这并非该话语的施为用意，此话语实际_L是用以表达“请求”这一言语行为的典型结构。换句话说，上述例句所表达的就是间接言语行为，即通过一个言语行为(“询问”)来间接地实施另一个言语行为(“请求”)，这就是语言使用中语言的问接性现象。塞尔认为，这样的句子往往具有两种语力:字面之力和言外之力。表达说话人真正意图的施事行为叫做“首要施事行为”( primary illocutionary act )，把说话人为实施首要施事行为所实施的另一种施事行为叫做“次要施事行为”( secondary illocutionary act );次要施事行为和话语的字面语力相吻合，首要施事行为的间接语力则是通过字面语力推导出来的。(齐品，2004:109)针对这一点，塞尔通过下面这一组对话来解释间接言语行为: Student X: Let’s go to the movie tonight, Student Y: 1 have to study for an exam. 由卜可知，X的话语是一个建议，而Y的回答就其字面意义来说只是个陈述。然而，根据塞尔的十步推理，在这个特定语境，Y的回答就表明了对X的建议进行“拒绝”这一真正意图。也就是说，Y的答语的首要施为行为—“拒绝”是通过实旅“陈述”这一次要施为行为得以实现的。在这个过程中，鹅个表达和意义的机制包括双方的背景信息、言语行为理论和某些会话准则。塞尔对间接言语行为理论的解释很大程度上解决了语句的字面意义和说话人的施为用意的关系问题，揭示了语句的结构与功能之间存在着多元关系。 然而，塞尔的理论很快遭到了其他某些学者的抨击，其中包括两位着名的关联理论者;Sperber和W ilson。他们声称间接言语行为要么不在探讨之列，法语论文，要么取而代之。其观点是间接言语行为理论虽具有一定的解释力，但这种理论并没有为日常交际作出任何贡献，所以没有存在的必要。诚然，塞尔的间接行为理论有时会从经验主义出发，从而忽略了关于具有动态性质的交际过程进行全面有效的解释。但是，塞尔的这一理论却能把一些表面看来没有任何关联，甚至是前后矛盾的话语解释得清晰明了，他还进一步证明了这些不连贯的话语是如何有效地进行的。此外，塞尔还将人们的潜意识对言外之意的理解过程明示出来，使人们能够对自身的语言交际过程有更加深刻的了解。(龄晓丹，2006:173)因此，塞尔的间接言语行为理论的提出是对传统言语行为理论的重要补充和发展，这也正是塞尔的最大贡献所在。 1 |
