探索基于泛在学习理论的高职日语语料库建设探讨[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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摘要：日语作为一门外语语种是进行对外交流的工具，学生学好日语是教育要求也是提高自身素质的必然选择。高职日语系学生多为零起点学习日语，首次接触难免生疏，充分利用泛在技术，以网络为依托，建设日语资料库，提高学生成绩，是必经之路。本如就泛在学习理论概述的基础上，提出如何使用泛在计算提高学习成绩，略论日语语料库的基本因素，对泛在学习前景进行展望。
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关键词：泛在学习理论；高职日语；语料库建设
【中图分类号】G712
日语学习离不开日常听说读写，学生学习工具从以前的录音磁带、MP3转变为智能手机、平板电脑。无线网络、物联网建设与三网合一的进步，人们跨入泛在计算时代。如何利用高科技提高高职学生日语学习成绩与教育水平，是每个教师都在研讨的问题。本文以日语听力教育实践为出发点，略论建设日语语料库要素，研讨泛在计算理念及其特点，借鉴西方国家经验，略论泛在计算在语言教育中的影响。
一、泛在学习理论概述
泛在学习即学生利用信息技术，随时随地的获取一切想要的信息。泛在学习是智能时代新学习方式，与传统的图书馆学习、教师学习、网络学习有着天壤之别。它以学生为中心，让学生利用任何终端在空间多样、方式多变的条件下学习。这种全智能化的环境有效提高了人们知识的获得、储备、展现及创新的能力与解决问题的能力。
泛在学习具有其他学习方式无法比拟的优点，因凡在学习秉持“以人为中心，以学习任务本身为焦点”，无关学习环境与工具，学习是主动、自然的行为。所以，第一个优点即泛在性，随时随地无阻碍的学习，以自我导向的需求出发。第二：设备先进易携带。在网络发展快速的今天，泛在学习将会成为主流学习方式。
日语作为外语语种不同于英语、人们自小开始学习，因此，学习困难度相对增加。在泛在学习理论下有效的构建高职日语语料库，排除空间地域限制，能有效提高学生听说读写能力，值得探索。
二、科技带动教育发展
听力环节是高职日语教育必不可少的考查项目，交流的首要条件是听明白对方语言。由于国内条件限制，以日语作为日常交流语言并不现实，日语听力提高也举步维艰。虽然传统录音带模式被淘汰，取而代之的是数码迷你产品及便携式PC，以及网络上信息海量传播。但科技的进步并没有给高职日语听力带来划时代的改变。师生依然要在挑选听力光碟与教材上花费巨额金钱与时间，抑或到网站四处寻找听力材料，日复一日的劳动，资料与试题都得靠个人搜集。教师依然手工截取听力磁带或音频文件，工作繁杂。学生则只靠真题与听力材料进行测验，无法自由筛选试题库，效果不理想。因此，在实际教育与虚拟教育要求下，建设日语教育资料库任务紧迫。资料库在建设上应题库分类、试卷与听力文件的自动生成、实时练习。学生以虚拟班级为单位，在教师要求下完成在线任务，使虚拟与实际相结合的教育方式更好的为高职学生服务。
学生对新科技与新措施的接受能力异常强大，即使是对于日语学习也毫无畏惧。比如，要求学生写日文日记，完成后可通过邮件方式发送给教师，教师也会即使在线审阅批改；利用即时软件（QQ、微信、微博）在线答疑；课堂背诵课文太浪费时间，学生可课下背诵，当然，学生也可通过语音软件发送给教师，教师有空即可检查。同时，建立班级QQ群，分享学习资料，相互讨论问题。
当然，这些方式使得日语教育更加方便有效，但也存在信息交流过于分散等问题。教师依然进行着传统的用笔记录点名，课堂时间浪费较多，日语论文，学生作业也考试分数、试题难点重点仍需教师手动记录。虽然即时聊天工具排除了时空限制，但注册繁琐以及网名虚拟化难与各个学生对号入座。学生能力异同却在进行着相同的测试与课后练习，毫无针对性。现在，便携式PC与智能手机等网络终端的普及，都为高职日语泛在学习构建了良好的基础，能轻松的解决上述问题。
三、泛在计算技术近况概述
信息技术的进步，多媒体跃然成为教育领域中的独立科学。网络技术与信息技术的日异多变，促使媒体技术更新步伐加快。学习方式从多媒体数字化发展为移动学习再演变为泛在学习。目前，日语论文，泛在学习在教学技术领域已经成为炙手可热的话题，在语言教育与学习领域中也得到了空前的普及与推广。
早在二十年前，施乐探讨中心提出“泛在计算”理论的在线网络随身行。如下图：
这种人机互动具有三大特点：1.技术无处不在，即技术突破环境限制。2.技术渗透式，指科技的无缝式整合。3.技术可移动性，即泛在技术。泛在技术并不是对前有技术完全抛弃，而是充分利用无线网络科技，使咨询随时随地被人们享用。
四、国外经验介绍
国内教育方式与国外有着巨大差别，但其整合教育与技术经验值得参考。比如日本政府的U-Japan目标，即为在ICT基础上建设任何人无时无刻、无处不在的泛网络平台。德岛学院研发的JAMTOLAS系统实现了计算机上情景感知语言学习方式。韩国制定的U-Korea计划，美国哈佛研发的泛在学习手持设备更是走在教学界先例。欧盟研发的MobileELDIT是移动在线学习平台，为移动用户提供泛在学习信息化内容。
五、结语
国内泛在学习技术也在如火如荼的探讨，清华学院就以泛在计算技术与移动技术为议题进行会议研讨。在个人PC、智能手机的普及下，泛在学习将会开始新的篇章。特别是在网络时代到来的前提下，与日语网络精品课程建设以及教学教育改革的相关项目相结合，从分利用有效资源、有效促进泛在理论在日语教育与学习中的广泛推广与运用，建设有针对性的高职日语系语料库建设是大势所趋，人心所向，也是高职日语教学教育改革、提高人才培养质量的必由之路。
参考文献
[1]吉红.高职日语写作课程语料库的建设初探[J].语文学刊（外语教学教育），2017，（1）：158，160
[2]吉红.基于语料库的高职日语词汇教育改革探究――以复合动词「―だす」为例[J].中国校外教学（下旬刊），2017，（4）：112
[3]李战军.语料库技术在高职日语行动导向教育中的运用[J].河北软件职业技术大学学报，2017，12（4）：40-42
作者简介：孙鹏（1968-4）、男，辽宁省沈阳市人，南海东软信息技术职业大学日语专业讲师，毕业于日本福冈教学学院、硕士学位。主要探讨方向：日语教学教育、中日比较艺术。 |
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