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【摘要】：以法语教学实践为例,论证了如何将三个向度六个层面的文化元素融入传统的语音教学之中,并通过具体课堂案例证明了文化在外语语音教学中的互动影响和认知效果。
【作者单位】：
中国传媒大学外国语学院; 一、语音教学的发展及其在外语教学中的地位索绪尔最早谈及语言符号的性质时曾提出“能指”、“所指”的概念,认为语言符号连接的不是事物和名称而是概念和音响。语音是构成一门语言的基本要素之一,掌握语音关于掌握一门语言来说至关重要。著名语言学家赵元任先生在多篇作品中 ，法语论文题目，法语毕业论文 |
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【摘要】：以法语教学实践为例,论证了如何将三个向度六个层面的文化元素融入传统的语音教学之中,并通过具体课堂案例证明了文化在外语语音教学中的互动影响和认知效果。
【作者单位】：
中国传媒大学外国语学院; 一、语音教学的发展及其在外语教学中的地位索绪尔最早谈及语言符号的性质时曾提出“能指”、“所指”的概念,认为语言符号连接的不是事物和名称而是概念和音响。语音是构成一门语言的基本要素之一,掌握语音关于掌握一门语言来说至关重要。著名语言学家赵元任先生在多篇作品中 ，法语论文题目，法语毕业论文 |
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