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内容摘要: 写文是俄语系四级水平测试中的一个重要考查手段,最能反映出学生对语言基础知识的掌握程度和应用能力。笔者针对目前教学的近况和学生的实际情况,从教学、学习、应试三个方面谈了写文中的措施和技巧。 关键词: 俄语 专业四级 写文 策略 写文是俄语系四级水平测试中的一个重要考察手段,在试卷中共计30分,占15%的比重。写文在测定学生词汇、语法知识的基础上,着眼于考查学生的思辨能力、组织能力和应用该语言进行书面交际的能力。写文的成绩往往最能反映出学生对语言基础知识的掌握程度。依据《高等学校俄语系四级考试大纲》要求学生在规定时间内按命题要求写一篇在教学大纲规定的题材范围内、不少于175个词(50—60词/10分钟)的叙事文或说明文。评分包括语言略论分、内容分和卷面分三个部分,分别占50%、40%和10%,即每个部分的满分为15分、12分和3分,将三个部分所得分数相加是考生的写文成绩。语言略论分是按照文中出现的语法、词汇、正字法等方面的错误点累积扣分的结果,超过175个词的部分不计错误点。内容分是指阅卷教师根据阅读全文后得出的总体印象所给的分数。考查1998—2004年五次测试的结果,写文的成绩都处于较低的位置(仅仅略高于听写的成绩)。究其原因,在于教学双方只注意语言知识的传授和学习,缺乏对写文练习的重视和训练以及对学生语言综合能力的培养。那么如何提高学生的写作能力呢?笔者将针对教学的近况和学生的实际情况谈谈教学、学习、应试中应该注意的一些措施和技巧。 一、教学策略 1.教学中应加强对学生阅读能力的培养。听、说、读、译都可以促进俄语写作能力的提高,而阅读是写作的基础。学生的作文较差,在很大程度上是由于阅读不够造成的。中国有一句古话“学会唐诗300首,不会做诗也会吟”。在阅读过程中,学生可以了解文章的篇章结构,巩固语法知识、扩大词汇量,掌握作文中最常用的句型和表达法,了解并掌握俄罗斯国情知识。通过阅读可以丰富俄语语言的知识,培养和加强对俄语的语感,这样就能在写作时尽可能的排除母语的干扰。在培养阅读能力方面,教师要注意阅读材料的选择,体裁要多样,内容要广泛,在阅读过程中,要让学生养成做笔记的习惯,不断充实自己的“写作材料库”。 2.重视课堂教学的写作训练,将写作融入课堂教学中。写作能力的提高,除大量阅读外,课堂教学中的写作训练也不容忽视。教师可在精读课的讲授中有意识地向学生介绍有关的写作知识和写作技巧。讲解课文时,可以根据课文内容进行缩写、概括文章大意、转述课文等训练。对课文中出现的好句子、积极词汇进行转换训练。尤其是在课文讲解中要和学生共同略论篇章结构及主旨思想,学习作者的写作措施。课下教师还可以让学生叙述最近发生的一些事情,让学生以日记的形式记录下来。每周可拿出20—30分钟的课堂时间,强化写作训练,要求学生一气呵成,培养学生良好的写作习惯。 3.应重视作文写作的讲评教学。目前全国各高校俄语系基本上招收的都是“零起点”学生,关于初学俄语的学生来说,老师的写作指导非常重要。在写一篇文章之前,老师可根据写作要求,自己写一篇范文,范文不必面面俱到,关键在于启发学生的思考方向,明确基本的写作思路,教给学生如何下笔。学生写完后,教师应认真批改,对文中的错误应一一指出。让学生明白自己的不足之处,成功之处。这些错误要让学生课下认真修改,以达到稳步提高。 4.加强口头表达能力的培养。口头表达与文字表达是一脉相承的,如果具备了较强的口头表达能力,定能促进文字表达。一个出口成章的人,写作文也会驾驭自如。所以,无论课上,还是课下,都应提倡用俄语交流,努力创造学习俄语的语言环境。 5.注意排除文化异同的干扰。中国学生在学习俄语的基础阶段,无论是思维方式、言语习惯,还是对事物的推断,无不受到汉语和中华文化的作用,由于民族文化的异同,学习者会不知不觉地将本民族的文化习俗和模式套用到所学语言上去,从而发生文化干扰,写出“中国式”的俄语。因此,教师应在教学过程中注意对学生的文化移入,培养学生的俄语思维能力,使学生正确地表达自己的想法,写出地道的俄语文章。 二、学习策略俗话说:“师傅领进门,修行在个人。”除了教师教学措施的变化之外,学生还应积极配合、及时调整自己的学习措施。 1.牢固掌握基础知识。写好一篇文章最基本的就是基础知识要牢固,掌握系统的语法知识、一定的词汇量和具备熟练的语言技能。必须做到从选词、语法直到拼写、大小写、标点都正确。这一点关于“零起点”的学生来说并非易事,需要学生平时点点滴滴地积累。因此,在学习过程中应多熟记一些俄语最基本的表达方式和固定句型,从而掌握最基本的语言知识。注意掌握纯正俄语的正确表达方式,学会用正确的俄语来表达自己的思想,注意对比俄汉语的异同,避免在写文过程中出现“中国式的俄语”。 |
