Pick to : the influence of Russian reading language factors, including the size of vocabulary, grammar knowledge, choose the type of reading material; there are non language factors, including reading environment, level of interest, background knowledge, reading habits, reading skills, methods, to read material attitude.
摘 要:作用俄语阅读有语言因素,其中包括词汇量的大小,对语法知识的掌握程度,所选阅读材料的类型;也有非语言因素,包括阅读环境,兴趣程度,背景知识,阅读习惯,阅读技巧、措施,对阅读过材料的态度等。
关键词:俄语阅读;语言因素;非语言因素
众所周知,阅读是扩大词汇量,学好外语的重要措施。但俄语阅读过程是一个复杂的认知过程。在这个复杂的过程中,有不少因素作用着对俄文的理解准确率和阅读速度,从而作用俄语阅读能力的提高,为了提高俄语阅读能力,只是大量读或单纯为读而读是不够的。还需认真略论作用阅读效率的各个因素,明确阅读目的,找出问题所在,加以略论解决,提高阅读效率。下面我就用自己的在教学实践中总结出的一些经验来谈一谈作用俄语阅读的因素。
1 作用阅读效率的语言因素
1.1 生词的比例
提高阅读水平的基础是要具备一定的词汇量,如果阅读材料中生词的比例过高,势必会对材料的正确与深入理解造成困难,使学生望之生畏,甚至失去信心,作用他们的阅读兴趣。反之,如果材料中生词比例太小,学生就会读之无味,收益不大,因此,选取阅读材料时要考虑学生实已拥有的词汇量及他们可接受的生词量,过高或过低地估计他们,势必会作用阅读效率。
1.2 固定词组
阅读能力的提高,除了具备一定的词汇量外,还要求掌握一定数量的词组,尤其是固定词组。否则也会作用理解及阅读速度。例如,Когдаонавернуласьвкомнатустряпкойвруках, "слесаря"ужеиследпростыл.如果不知道следпростыл(кого-чего)这个固定词组的意思是失踪、不见,不翼而飞,便想不到该句的意思是:当她手里拿着抹布回到房间,“钳工”已不见了。像поминенет(кого-чего) (不在了,不在存在,再没有);темнеменее(然而;虽然……,但是),съестьсобаку(начём) (在某方面)内行,有经验;сместанаместа(跑来跑去,老是换地方);далеконе(远远不是,远未);годотгода(一年比一年);тотилииной(任何一个,无论哪一个,某一个);шагзашагом(逐渐地,稳步前进地);такилииначе(无论如何,不管怎样,反正)……等等诸如此类的词组,需要我们平时不断地进行总结积累,以提高俄文理解及阅读的速度。
1.3 特殊的俄语动词变位和名词变格
俄语中大多数的动词变位和名词变格是有规律的,规则的变位和变格形式容易让人想到它的原形,从而正确理解词义。但也有为数不少的动词和名词,他们的变位、变格是不规则的,若平时未见过的话,遇到时则很难使人想到它的原形是什么。例如,Длясборагрибовлучшевсегобратьплетённуюкорзину.Внейгрибыинемнутсяивентилируются.此句中的мнутся一词如果事先不知道它的原形是мяться(揉压,易变形) ,要了解它的原形,弄懂它的词义势必费劲周折。当然,这并不是指俄语的动词变位、名词变格难到不可理解的程度,只要平时多记多背,多练习就可克服。
1.4 某些句式,句型
阅读材料中常见的俄语句式、句型一目了然,但有些会成为理解的障碍。例如,Будьтыначальникилиуборщик,гордисьсвоейработой-неразговорилмнеотец.此句引言中的谓语用的都是命令式形式,乍一看会以为这是个祈使句,是父亲命令我当领导或当清洁工,而实际上命令式除表示祈使意义外,还可与表任何人称的主语连用,可用作假定式,表示假定条件,所以此句的意思应为:无论你当领导还是清洁工,都要为自己的工作自豪。再如,Егонебылодома,почемуяиоставилемузаписку(当时他不在家,所以我给他留了一张便条)。如果不了解此句是用почему来连接的接续从句,则难以领会它的正确意思,甚至会认为此句是个病句。类似这样的句子,遇到之后,都需要我们弄清楚,记牢,以免成为以后阅读的障碍。
1.5 句子结构的复杂程度
复杂的句子结构也会成为阅读理解中的障碍。例如,BфевралепрошлогогодаприСоюзеписателейРоссиибылсозданСоветпосвязямскитайскимиписателями.ОсновнымизадачамиСовета являются:помощь литераторам двух стран ввосстановлениитрадиционныхсвязей,обменделегациями,регулярныесообщенияоработетворческихсоюзов,содействиеиздательскойдеятельности,обменинформациейокнижныхновинкахдляподготовкипереводчикамиобеихстранкниг,пользующихсяпопулярностьюучитателей,кпубликации.第二句实际上是个简单句,但它的主语却比较复杂,是由5个并列成分组成的,且个别并列成分内部也是语法现象众多,如果不认真加以略论,极易产生误解。尤其是最后一个并列成分,有的同学把它译成为了培养翻译交流新书信息,把深受两国读者喜爱的书籍出版,这种译法错在没有搞清кпубликации是подготовки要求的,正确译法是:为了把由两国翻译家翻译的深受读者喜爱的书籍出版而交流新书信息。面对结构复杂的句子,首先要找出它的主要句子成分,然后弄清词与词之间的修饰与被修饰、限定与被限定关系,如此才能真正理解它的含义。
1.6 材料的文体类型对词语和句型的不同要求
不同文体类型的材料对词语和句型的要求是不相同的,因而在阅读理解的难度上也是不相同的。小说、故事等记叙类文章,故事性强,生活气息浓,句子比较短。虽然有时候不能全部看懂,但通过故事情节的发展可以猜测。科普类及一些专业色彩很强的文章,专业词汇较多,大量使用被动语态,长句多,阅读起来相对难些。这就要求我们进行阅读训练时,各种文体类型的文章要穿插进行,使学生熟悉不同文体文章的词语和句型,从而克服由此产生的阅读理解障碍。
|
