对于民办高校经贸俄语课程建设的若干思考[俄语论文]
资料分类免费俄语论文 责任编辑:阿米
更新时间:2017-05-20
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摘要：“私学”在中国有着悠久的历史，尤其是改革开放以来，民办教育为提高国民受教育水平、促进就业和维护社会稳定做出了应有的贡献。正值民办教育蓬勃发展之际，中俄关系也迎来了历史上最“暖”的发展时期，经济合作在其中占据着举足轻重的地位，由此必然引起对运用型外贸俄语人才需求的增加。民办高校应抓住这一有利时机，扬长避短，培养素质全面、实践能力较强的外贸俄语人才。
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关键词：民办高校；俄语教学；经贸俄语；课程建设
中图分类号：H359文献标识码：A文章编号：1671―1580（2017）11―0058―02
一、民办高校俄语人才培养近况
（一）我国俄语人才培养历史
社会经济的不断发展必然带来人才需求的与日俱增，而人才培养不能一蹴而就。人才需求的快速增长和人才培养速度之间的落差导致了人才供求缺口的出现。在公立院校不能完全满足社会人才需求的情况下，民办教育的蓬勃发展势在必行。几十年来，我国民办高校经历了从无到有，从弱到强的发展历程。而在民办教育蓬勃发展之时，中国的俄语教学却经历了一个“冷却”期。
中国的俄语教学已有300多年的历史，最早可以追溯到康熙年间。康熙帝于理藩院设立了俄罗斯文馆，建立了中国第一所俄语学校，“到1949年前夕我国共有13所高校开设有俄文系科”。新中国成立后中国的俄语教学事业在曲折中前进，国际政治、经济和科技发展趋势都是作用俄语教学发展的重要因素。建国初，中、苏之间政治、经济同盟关系的存在，促进了俄语教学事业的发展，此时俄语教学几乎占据了中国外语教学的全部比重。
经历了文化大革命时期的停滞，俄语论文范文，改革开放以后我国的外语教学出现了新的发展势头。尤其是英语在外语教学中的比重不断上升，对俄语教学的发展形成了强烈的冲击。20世纪末至21世纪初，英语在中国外语教育，尤其是外语基础教育中占据着主流地位，俄语教学的发展承受着多方面的压力：国家外语教育政策的失衡，俄罗斯经济实力和国际“威信力”的下降，以及由此带来的就业需求萎缩都是俄语教学事业发展面临的挑战。
（二）我国民办高校俄语人才培养的前景
“截至2017学年全国开设俄罗斯语言文学本科专业的高等院校共121所，其中，民办高校在数量上占比接近百分之五十。如何将数量比优势转化成俄语教育质量比优势是摆在民办高校教育者面前的首要问题。”我国高考生源数量的不稳定现象，使民办高校的生存和发展面临着严峻的挑战。民办高校俄语系应抓住契机、应对挑战，着眼于特色方向的发展，为自身发展开创更广阔的道路。
灵活性是民办高校课程设置的重要特征和优势。将市场需求和毕业生就业作为办学导向的民办高校，所培养学生通常具有更强的专业针对性，这也是民办高校生源和生存的保障。教学与社会实践的紧密联系能够提高学生社会实践能力，也是未来民办高校发展必然趋势。经贸俄语课程的设置正是应对这一发展趋势，培养实用型俄语人才。民办俄语教育在社会需求的推动下，在复合、运用型人才培养的道路上必将绽放新的光芒。
二、对民办高校经贸俄语课程建设模式的思考
（一）经贸俄语课程特点
经贸俄语是一门培养运用型人才的课程，这与民办高校塑造实践型人才的办学理念相契合，民办高校是经贸俄语课程发展的新天地。我们将试图探究经贸俄语课程在民办高校发展的最佳模式，力图扬长避短，最大程度地发挥二者的优势。
经贸俄语“它不是俄语教学实践的附庸，与实践课相比，它又是一门知识性较强的技能课”。该课程设置的基础是学生已经具备一定的语言基础知识，包括听、说、读、写、译等。一方面，经贸俄语课程设置具有明确的针对性。另一方面这一学科的知识量庞大，对学生技能的要求非常全面，包括综合应用以上语言能力，熟练掌握贸易文本，深入了解国际贸易的普遍规则，恰当应用国际贸易礼仪，积极参与贸易实践。
对俄贸易的客观实际决定了经贸俄语课程设置的特殊性。在加强学生知识能力的同时，还必须注重学生工作态度、交际礼仪和应变技能的全面培养，这也决定了该门课程理论教学的复杂性和实践教学的长期性。课堂教学过程中能够完成基本经贸词汇、文本、案例、礼仪的讲授，而具体的实践性环节则需在贸易实习中逐步涉及、掌握、熟练。
（二）对民办高校经贸俄语课程建设的建议
从课程特点出发，各项技能全面提高是经贸俄语人才培养的最高目标。根据这一目标，首先应着眼经贸领域人才需求的实际情况，为学生提供全面而准确的经贸理论知识与实践锻炼机会。因此在课程设置的过程中，除考虑传统课程设置的语言知识外，还应全面兼顾外贸活动的各个方面。
1.结合外经贸人才需求特点，夯实学生俄语知识。外贸工作关于实践技能的要求较高，因此“精讲多练”是课程设置中必须首先考虑的问题。在未来的外经贸工作中学生将面对大量的接待和谈判工作，因此需要具有扎实的语言功底和必要的词汇量。经贸俄语课程使用的多是公文语体，有许多习惯用法和固定表达，行文也有特定的格式。因此，在要求学生掌握词义的基础上，根据教学需要，向学生讲解基本的文本认读方式和书写格式，反复练习加强记忆。一方面，学生在夯实语言基础的同时能够实现自身语言能力的积累，另一方面，基础知识的强化有助于学生在经贸从业考试中游刃有余。外经贸从业考试训练，有助于学生形成更为清晰、系统的知识体系，巩固基础知识的记忆。
2.语言能力的培养过程就是在实践中不断应用以致熟练的过程，民办高校应发挥自身的办学优势，灵活设置课程类型，适当增加模拟、表演型课程的比例，锻炼口语，创造生动的语言环境。“使学生积极主动参与到学习活动中来，提高参与意识，在实践中把所学的知识付以运用。”随着中俄关系的积极发展，“我国与俄罗斯有广阔的合作前景，根据市场需求，结合高校的优势专业，通过开办俄语强化班等方式培养既具有专业理论知识又熟练掌握俄语的紧缺人才”。借此加强与国外高校的校际交流，为学生创造真实的语言环境，提高学生的语言应用能力。经贸俄语课程设置中，民办高校应充分考虑外籍教师的影响，设置相应方向，由外教进行授课或补充授课。这不仅能够锻炼学生的听、说能力，而且能够使其更全面地了解语言背后的文化背景，使学生真正成为文化和技能的接受者，而不仅仅是语言的操纵者。
3.校内学习与校外实习相结合，将语言理论与对外贸易实践相结合。2017年7月在秦皇岛举行的全国外经贸从业人员考试工作年会中，全国多所高职院校领导共同分享了嘉兴市奥杰进出口有限企业董事长邓秀峰先生的报告，作为中小型外贸公司的代表，俄语论文网站，他阐述了公司关于实用型人才的渴望，而关于大多数毕业生而言，理论知识与实践技能的脱节也是他们面临的一个巨大瓶颈。面对公司的人才需求，作为工作在教学一线的教职人员而言，在夯实学生俄语基础、培养学生良好的语言应用素养的同时，还应该注重其应变能力和应用所学知识解决问题能力的锻炼。而这些技能的获得大多需要通过岗前实习得以实现。一方面，民办高校应针对经贸俄语课程的特点，在教学设计过程中应加大实践、模拟课程的比例；另一方面应注重校企联合，积极加强与中小型外贸公司的合作，为学生提供更多的实习机会。这不仅能将校内学习的知识与校外实习的经验结合到一起，而且能够为学生争取更实际的就业机会。
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