摘要：俄罗斯作为中国的友好邻邦，在高校的教学以及改革方面和我国有很多相同之处。本文针对中俄两国高等教育考试形式和评分方式进行对比略论，提出我国高校应加大考试改革力度，以此促进学生全方面发展，提高我国国民素质。
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关键词：中俄；高等教育；考核形式；对比略论
中俄关系是原中苏关系的进一步发展与深化，前苏联解体后，在中俄两国领导人的正确处理下，中俄关系在各方面都得到了顺利发展，两国首脑于2001年签订了《中俄睦邻友好合作条约》，在该条例中约定中俄双方将大力促进发展文化、教育、卫生等各方面的交流与合作。[1]通过对中俄高校教学情况进行对比略论，有利于我国高等教育事业的发展。
一、俄罗斯高校考试形式
俄罗斯高校考试形式多样且严格，每年有两次考试时间，分别在夏冬两季进行，每次考试分别由两部分组成：一是预测验。俄罗斯高校在读的每一位学生都有一本成绩册，上面记录着每个学生的基本信息及成绩等信息，主要是对学生的出勤、笔记、作业的完成情况等进行统计略论，经过考查如果完成情况不合格，俄语论文网站，则要求其补交作业，等检查合格后，老师会布置几道作业题目，让学生回去完成后再提交，如果作业回答正确，就可通过预测验？预测验的结果只有通过与不通过两种。二是正式考试。只有预测验通过的学生才允许参加，在考试时学生须携带本人成绩册，作为考试凭证？和我国考试形式不同的是：俄罗斯正式考试都采用口试形式进行？需任课教师先拟定一些题目，并写在卡片上，考试时考生逐个进入考场，通过抽取卡片的形式查看考试内容，考生可以在教室里准备，但不能查看课本或笔记，10~15分钟后考生须回答相应的问题，监考教师根据学生回答情况当场打分，回答正确可得4分，老师依据学生回答情况，可对学生抽取的试题在内容上进行更深层次的提问，如果学生能够做出正确的解答，就能获得满分5分？本次考试每个学生有3次补考机会。[2]
二、俄罗斯高校评分制度
我国高校课程类型分为考试课和考查课，大部分课程成绩的评定采用的是“百分制”形式，只有少部分考查课采用“五级制”，将成绩划分为优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级。俄罗斯高校的课程类型和我国相同，考试课与考查课的比例约为1∶2。考试课成绩的评定实行5分制，相应分数与成绩之间的对应关系为：5分为优秀，4分为良好，3分为及格，2分为不及格，1分为极差，这与我国的“五级制”方式比较接近？考试课的成绩以期末考试成绩为主，结合学生日常表现进行打分。考查课成绩由日常考试、课堂表现、作业三部分综合评定？
三、中俄高校考核形式对比略论
通过对俄罗斯高校考试形式进行略论发现，俄罗斯对学生进行考核时非常严格，需要经过两次考试，在进行预测验时允许不符合要求的同学补交作业，正式考试中的口试形式考核，体现出了俄罗斯高校对学生理解能力、思维能力的重视？对我国来说，除了外语类部分课程采用口试方式考查学生的语言表达能力外，俄语论文题目，其他课题大都采用笔试形式，这与俄罗斯有很多区别？
1.笔试考试形式的利弊。笔试考试形式是我国教育采用的最主要的考核形式，具有如下优缺点：通过卷面的设置，试题覆盖范围比较广，能够较全面地检验学生对课程知识的掌握情况，该种考试形式较适合于理科课程，但关于文科类的课程，势必造成学生死记硬背，平时不学习，考前突击背诵，并且考试结束后，对知识点内容模糊的情况，这种考核形式实际上并没有达到我们的教学目标。
2.口试考核形式的利弊。俄罗斯高校大部分课程考核采用口试形式，口试形式突出的是对学生理解能力的考查，学生在回答问题时，往往会涉及到很多相关知识，需要对自身的语言、用词、知识点的相关性等进行捋顺，在回答问题时往往还需要加入自身的见解，口试形式除了能对学生知识点掌握情况的考核外，还能对学生对知识点的理解、应用以及对学生略论问题、语言表达等能力进行锻炼和考查。通过老师后续问题的追问，能够促使学生对后续问题的思考。该种方式体现了对学生多方面能力的考查，同时学生们为了顺利通过考试，在平常势必会对这些方面进行锻炼，这些能力的提高，关于学生以后的工作、解决实际问题是必不可少的？笔者认为在文科类课程的考试中，采用口试形式进行考试更能激发学生的思维能力，该种形式的考试能对学生的综合能力情况进行考核。
四、评分制度对比略论
1.百分制的弊端。百分制形式可以对学生的成绩给予精确的评价，能够考核出学生对课程的掌握情况，并划分出层次，但百分制的弊端主要体现如下：（1）相同分数不能说明学生的知识掌握情况也相同，在一套试卷中，综合了对各个知识点的考核，获得相同分数的同学，不能说明这些学生的层次也相同。（2）分数从0分到100分，被划分为101份，这么精细的划分，能否对每1分的不同给出详细的说明，是否能够对59分与60分的两个同学做出解释，他们相差有多大？是1分这样百分之一的微小差别，还是“及格”与“不及格”这样明显的界限？谁能对1分所能代表的异同给出界定呢？（3）学生、家长、社会过度看重学生的分数，各个学校择优录取，各个单位也要笔试加面试。关于分数低的学生来说，有谁看到了他们被分数压抑的才能与不凡？在我国大部分学生是为了分数而学习，他们没有时间去从事自己的爱好、发展自己的特长、提高自身的综合能力，产生了死读书的情况，作用了他们非智力因素的形成与发展。
2.“5分制”的优点。俄罗斯高校采用“5分制”形式对学生成绩进行考核，本文认为该种方式具有以下优点：（1）淡化了分数观念，转变了学生的学习观念，有利于教学目标的实现。（2）真正地减轻了学生的课业负担，使学生有时间从事自己的爱好、发展特长，有利于个性和人格的完善，也有利于非智力因素的挖掘和开发？（3）对学生知识的掌握情况能够给出全面的评价，有利于老师和家长对学生的全面了解？俄罗斯高校的考试及评分形式与其教育理念密切相关？在俄罗斯将高等教育作为普及教育，他们更看中的是学生的学习态度，而不是学生的考试分数？这是我国可以参考借鉴的？
五、结束语
通过对中俄两国高校教育的考核形式和成绩评定方式进行对比略论发现，中俄两国在办学体制上的思想是一致的，但在实施上两国却有着明显的不同，笔者对此进行对比略论，并不是崇洋媚外，一切都是别人的好，对比略论后发现，在我国的高校中确实还存在需要进一步改革的地方，那就是考核形式的改革，虽然考核形式改革已经提出了很多年，但笔者作为一位高校教师来说，却没有看到改革前后的明显差别，也就是说改革的力度还不够。分数的制定是为了对学生的能力进行评价，虽然“5分制”未必能很好地达到这一目的，同样百分制也不能，但相对来说“5分制”能给学生以及教师相对宽松的学习和教育环境，能够促进学生全方面地发展，作为发展中国家来说，我们极力需要提高国民的综合素质能力。因此笔者认为口试形式考核比笔试考核更全面，而且在某些科目或者对综合素质进行考查的课程中采用“5分制”或者我国的“五级制”形式进行评价，相关于百分制形式要有很大优势？
参考文献：
[1]中俄睦邻友好合作条约[DB/OL].http：//news.xinhuanet.com/ziliao/2002-08/21/content_532202.htm.
[2]胡政明.中俄高等教育的考核评分比较[J].教师，2017，（8）：16-17.
基金项目：基金类型：黑龙江省社科探讨规划项目（10E073） 基金名称：中俄高等学校计算机基础教育比较探讨
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