摘要：近年来，中俄两国合作日益深入，赴俄罗斯的汉语教师志愿者为中国文化在俄罗斯传播发挥了重要的影响。了解汉语教师志愿者在俄罗斯的工作和生活情况，研讨提高汉语教师志愿者服务质量的方法，有重要的现实意义。
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关键词：汉语教师；志愿者；俄罗斯；中国
中图分类号：G551.25 文献标志码：A 文章编号：1008-0961(2017)01-0035-03
随着中国经济的快速发展、综合国力和国际地位不断提升，国际社会对学习汉语的热情和需求迅猛增长。目前在国外使用和学习汉语的人数已近一亿，有约一百个国家和地区在教授中文课程。然而，各国汉语教师严重匮乏，许多国家纷纷向我国提出派遣汉语教师的迫切需求……中国政府为加强与世界各国在语言文化教育领域的交流与合作，满足国外汉语学习的迫切需求，积极采取方法，向国际社会输送优质的语言文化教学资源，并借此加速中华文化的推广。
一、俄对汉语教师的需求近况
据统计，俄罗斯有五十多个汉语教学点，其中开设汉语专业或公共汉语课的高校就有三十余所。其中以中文为第一外语的国立大学就有四十多所，学习中文的大学生、探讨生人数已经过万。莫斯科已有九所中学从二年级开始就开设汉语课程，从四年级开始，历史、地理和文学课则全部用中文教学。许多富裕家庭甚至为子女聘请汉语家庭教师，俄语论文网站，将商业目光瞄准中国。俄中友协主席季塔连科称：“俄罗斯人将来学习汉语的热情恐怕会像上世纪50年代中国出现的俄语热一样。”
设立在俄罗斯的孔子学院的师资来源很大程度上依靠汉语教师志愿者。孔子学院是海外学习汉语的教学基地，为海外汉语教学提供直接服务。在国外，它通过提供更多汉语进修的渠道，提高当地汉语文化水平，并协助整合和统筹当地现有的汉语教学及民间的文化活动，让汉语走向世界，使汉语在世界主要国家和地区得到尽可能广泛而深入的传播。孔子学院已不是一般意义上的大学，它是以非学历教育为主，而面向社会各界人士开展汉语教学和传播中华文化活动。目前主要采用中外合作的形式来开办。中国大陆的大学是孔子学院的支持单位，通过与各国教育机构合作，为不同地区设立的孔子学院提供教学资源。
自2017年在圣彼得堡大学开办第一所孔子学院以来，目前俄罗斯已有十二所孔子学院、两所孔子课堂和一所广播孔子课堂。俄罗斯孔子学院的学生构成情况：一是所在大学汉语和非汉语专业学生。为提高自己的汉语水平，他们也可以通过参加由孔子学院承办的汉语水平考试(HSK)获得奖学金到中国留学，来中国留学对他们更有吸引力；二是面向社会招生，包括中学高年级学生和社会上需要学习汉语的成年人，这部分学生汉语水平差别很大，大部分人是零起点学习汉语。
二、我国汉语教师在俄服务情况
根据《实施办法》，黑龙江省自2017年起选派了多名汉语教师志愿者赴俄罗斯和白俄罗斯任教。2017年黑龙江省首次面向社会公开招募到国外孔子学院任职的汉语教师和志愿者，到黑龙江省高校在俄罗斯所开展的合作办学的孔子学院进行汉语教学和服务工作。此前黑龙江省向孔子学院派驻的汉语教师都来自省内合作的高校。此次志愿者们在俄罗斯布拉戈维申斯克国立师范大学孔子学院和俄罗斯远东国立大学孔子学院宣传、普及汉语和文化。这里尤其要强调的是，俄罗斯远东国立大学孔子学院是我国在俄罗斯第一所正式运作的孔子学院。2017年国家汉办继续招募汉语教师志愿者赴俄罗斯担任汉语教师。
在俄汉语教师志愿者，大部分都是第一次出国，远离家乡，所以克服思乡之情就成了他们的第一课。志愿者们热爱这项工作，并以此为荣，然而他们也在默默承受着其中的辛酸和不容易。
首先，俄语论文题目，要适应国外的生活和工作环境，尤其是语言等人文环境。我们许多人掌握的都是“哑巴”外语，突然来到完全陌生的外语环境难免胆怯，不敢开口。志愿者们要逐步克服恐惧心理，加强同俄罗斯人的语言交流，提高自己的外语水平。在工作中，汉语教师志愿者要因材施教，课程内容要与时俱进。这对许多没有对外汉语教学经验的志愿者来说是很大的挑战，会给他们带来很大的精神压力。除教书外，志愿者们还做大量的行政工作，参与学生的活动。工作中的他们积极、热情、聪明、含蓄，能容忍、能吃苦，集体感和荣誉感都很强，让俄罗斯人尤其是俄罗斯的年轻人从他们身上看到中华民族的传统美德，更加了解中国。
其次，要适应饮食上的异同。中国饮食与俄罗斯饮食之间的异同十分明显。俄罗斯饮食以高热量、高脂肪为特点，奶制品种类十分丰富，饮食以肉类和奶制品为主，蔬菜、水果较少。而我们中餐以清淡为主，蔬菜水果是中国人饮食的主要组成部分。很多志愿者需要较长的时间才能度过饮食适应期。可以帮助志愿者们解决这一难题的就是在俄罗斯的许多城市都有中国市场，可以买到所喜欢的中国食品，志愿者们可以在饭桌上分享美食、交流心得，彼此间结下了深厚的友谊。
第三，要适应国外与国内教育方式的异同。俄罗斯学生的性格特点与中国学生明显不同，他们在课堂上十分活跃，不喜欢那种填鸭式的、以知识传授为主的授课方式。俄罗斯中小学里的教育方式比较注重培养孩子的独立思考能力和表现力，锻炼孩子积极表达自己的想法的能力，非常重视在课堂上调动孩子的参与性。这就要求汉语教师志愿者更多地通过让孩子唱歌、跳舞、朗诵诗歌等表现形式授课，而且要尽量使用多媒体教学。汉语教师志愿者们必须充分做好课前准备，备教材，备学生情况，开动脑筋，开拓思路，增加课堂的互动环节、穿插游戏等。志愿者们普遍认为，国外汉语教学不是难在知识的讲解上，而是难在讲解的方式措施上，如何使汉语课堂做到寓教于乐、生动活泼是志愿者们每天都要思考的问题。
三、提高汉语教师服务质量方法
中俄关系不断升温为汉语教学在俄罗斯的发展提供了广阔空间。尽管俄罗斯的孔子学院和汉语教学机构发展迅速，但仍然不能满足社会需要。一方面，中俄两国科技领域和经贸领域的合作不断深化，但是语言人才的质量无法满足需求，尤其是俄罗斯懂汉语的人数量少、层次不高，缺少优秀的中文翻译。另一方面，中国吸引着越来越多的俄罗斯年轻人，中国已成为他们的主要就业发展方向，“汉语热”造成俄罗斯对外汉语教师数量的巨大缺口。为了从数量和质量两个层面解决上述问题，笔者认为应该从以下方面着手解决：
第一，对俄汉语教师志愿者在教学过程中要做到因材施教。
汉语教师志愿者要针对中小学生、大学生、社会人士等不同受众设计教学目标、教学内容和教学方式。学习汉语的人主要有四类：一是单纯为了工作需要；二是从兴趣出发；三是把汉语作为第一外语；四是因为这是学校的必修课。汉语教师志愿者在教学中只有做到有的放矢，才能切实提高汉语教学质量。
第二，加强对俄罗斯文化和中国文化异同的认识，多与学生进行沟通。
中国文化是典型的东方传统文化，而俄罗斯文化，尽管其三分之二的领土位于亚洲，但他们自认为是西方文化。两种文化存在很大的异同，汉语教师志愿者们必须深刻理解其中的异同，在传播中国文化的过程中才会让俄罗斯人更深刻全面地了解中国、了解中国传统文化精髓，排除所谓的“中国威胁论”的误解。
多和俄罗斯学生沟通，有利于深入了解俄罗斯文化。汉语教师志愿者要在课上、课下多跟学生接触，不能只埋头知识的传授而忽略了跟学生情感的交流。俄罗斯学生不拘泥于课本，很喜欢跟中国人聊天，他们往往对课本之外的现实生活更感兴趣，更愿意了解中国普通老百姓的生活和观念。通过这种方式，他们不仅能学到汉语，还能学到很多深厚的中国文化精髓。
第三，国家要加大对在俄志愿者方面的投入，提高生活待遇。
目前，对汉语教师志愿者的投入仅仅是每月的生活补贴。他们在国外承受的生活和工作压力相比国内要更大，考虑到俄罗斯的物价水平远远高于中国的实际情况，改善志愿者的生活条件，提高生活待遇就显得十分迫切。只有提供了更好的工作和生活条件，志愿者们才能更全身心地投入汉语教学工作中。
第四，完善汉语教师志愿者准入制度。为了切实提高汉语教学水平，必须选拔不但掌握汉语和俄语知识，而且还较为全面地了解中国的历史文化，同时具备对俄汉语教学实战技巧的人才。目前，一些汉语教师志愿者缺乏实战教学经验，汉语教学措施掌握不够熟练。因此，招聘对俄汉语志愿者时不但要考察其语言基础和表达能力，还要考核其汉语的语法及俄语沟通能力。
总之，汉语教师志愿者以传播中国文化为己任，为中俄文化交流辛勤耕耘。他们克服生活、教学、交通、通讯等各个方面存在的实际困难，坚守自己的岗位，孜孜不倦地在异国他乡的讲台上奉献着，让更多的俄罗斯人了解中国文化的精髓。
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