学习者掌握了语言的某种规律后,就将已经学习到手的规则简单地复制到另外的知识点。如英语名词的后缀-er,-dom,阿拉伯语阳性名词完整式复数的变化规则,等。而语际错误指学习者掌握了母语的语言规则后,对目标语使用过程中造成的错误。语际错误与迁移错误有共同的特点,会使学习者的语言使用受到不同程度的干扰[4]。如“我6点钟起床”这句话的核心是“起床”,“起”是一个时间概念不很明确的动词,“床”是一个普通名词,阿拉伯语习得者中有人就用阿拉伯语中表示动词“起”含义的词汇对等地替换汉语语境下表示“起”的概念,所完成的阿拉伯语句子就成为“床站立(起来){了}”[5]。这种有明显汉语特征的句子,在阿拉伯语专业学生的语言习得过程中出现的频率不低,说明习得者在外语学习中需要加强纠正语内和语际错误的训练,使外语的习得有较大程度的提高。根据语内错误和语际错误理论,本文将重点略论阿拉伯语专业学生在写作中出现的错误现象。 二、阿拉伯语专业学生习得中常见的错误与类型 属于闪含语系的阿拉伯语在我国是部控专业,为数不多的高校开设该专业。被录取到阿拉伯语专业的学生均从“零”开始学习,所面临的难题十分突出,尽管阿拉伯语专业学生付出了超常的精力,克服了难以想象的困难,但阿拉伯语言的结构特点与中国学，阿拉伯语专业论文，阿拉伯语论文网站 |
