以《越南语语音》、《越南语会话》课程为例[越南语论文]
资料分类免费越南语论文 责任编辑:Nguyễn Thị
更新时间:2017-06-17
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摘 要：编写中等职业学校学生教材要求，既要保证基础知识扎实，又要具有趣味性、实用性和鲜明的时代特点，这样才能激发中职学生的学习热情，这是与高校教材的不同之处。为了让中职学生能够更加好地学习越南语这门课程，我校越南语专职教师共同努力，争取编写出一系列适合中等职业学校学生学习的教材。
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关键词：越南语教材；中等职业学校；开发
一、中等职业学校越南语专业教材近况略论
广西作为中国―东盟自由贸易区的的枢纽和桥头堡，发展与东盟国家的教育国际化，促进国际区域经济一体化，对广西教育与经济发展来说，是一次具有战略意义的历史性机遇。广西与越南毗邻而居，近年来，各个领域迫切的需求精通越南语的运用型人才，因此越南语专业成为了众多中高职院校学生热捧的专业。
目前，越南语教材主要是广西民族大学和广西各大高职院校的教授们，针对高职高专及本科以上的学生学习而编写的。而我校学生的生源大部分是初中毕业生。经过多年的教学实践，我校越南语专职教师深感，目前高职高专、本科系列越南话教材不适合中职学生学习。
作为中国高职高专教材编写委员会的成员，我参与过越南语高职高专系列教材编写，其教材的理论性、学术性较强。而中职学生受年龄、学历、注意力时间等因素的限制，大部分适应不了此类教材。编写中等职业学校学生教材要求既要保证基础知识扎实，又要具有趣味性、实用性和鲜明的时代特点，这样才能激发中职学生的学习热情，这是与高校教材的不同之处。为了让中职学生能够更加好地学习越南语这门课程，我校越南语专职教师共同努力，正着手编写一系列适合中等职业学校学生学习的教材。
我校越南语专业教师团队主要由归国华侨和广西民族大学毕业生组成，这样的组成为我们的教材编写提供多样化的思维模式，多元化的开发与探讨。教材编写是一个科学严谨的过程，越语论文题目，其主要编写人员应具有较深的学科造诣和丰富的教学实践经验，有改革创新精神；对越南语教学的近况及改革发展趋势有深入的略论和探讨；了解中职学生身心发展的特点，熟悉教材编写的一般规律和编写业务，表达能力强。
二、中等职业学校越南语教材编写开发与探讨
越南语专业主要课程包括《越南语语音》、《越南语基础》、《越南语会话》、《越南语听力》、《阅读》、《翻译》、《写作》等。编写教材内容选择时，既要根据中职学生的特点，把知识学习、能力培养与情感体验三个目标有机地结合起来；又要把握继承、发展与创新的关系。中等职业学校越南语专业的学生通过两年在校学习后，一部分出国继续学习深造，大部分直接走上就业岗位，因此，两年的在校学习时间尽可能让学生学到更多实用的东西，成为我们编写教材关注的重要问题。“以学生的终身发展为本”，一切从有利于学生个性发展出发，不强调知识点的全面性、系统性，更注重知识的代表性、趣味性，注重学生的身体力行性及应用知识略论问题、解决问题的能力、自学、创新和综合实践能力的培养。选择内容方面在注意以上几点的基础上要有一个宏观的把握，以使整个教材的编写有一个完整性、系统性和科学性。
（一）《越南语语音》课程教材编写
《越南语语音》是从零起点开始学习的，着重在音素、声母、韵母、声调、拼音、音节、辨音、单词、字母书法以及在短语会话方面给予严格的训练。根据越南语的发音特点，本着理论联系实际的准则，突出重点、难点，应用语音学相关知识阐明发音措施及特点。采用越南语拼音措施进行语音教学，由浅入深，讲练结合。
要求学生较系统地掌握越南语的语音知识。通过反复实践训练，获得听、说越南语的基本技能和读写的基本知识。教材可分为三大部分：一、语音部分，包括元音、辅音和声调的发音措施；韵母、音节的拼读特点；辨别音的训练；拼写规则；字母的写法及字母的名称；练习。二、短文阅读，根据本课语音的学习，拓展短文阅读学习。三、生词表。
《越南语语音》课程学习是一个长期枯燥的过程，我们中职学校的《越南语语音》教材应充分考虑到学生的年龄特点、兴趣特长和认知水平，符合学生的身心特点和接受能力，这样才有利于激发学生求知欲。例如，可以借鉴越南小学的语音教材，表述元音“O”的发音的时候，旁边可以插入图片：一只公鸡喔喔叫鸣。这样表述图文并茂，容易吸引学生的注意力，也便于记忆。因此，编写语音教材时，文字表述尽量深入浅出，简明扼要，通俗易懂，条理清楚；同时文字流畅，尽量亲切自然，生动，引人入胜；用浅显的语言、明了的图文和简要举例与对比略论等来讲清楚越南语发音的基本原理、规律。
（二）《越南语会话》课程教材编写
《越南语会话》课程是一门专门培养表达和交际能力的课程。通过围绕语言功能和一定的话题开展技能训练，使学生能就日常生活中情景进行恰当的交谈，能就社会生活中话题进行讨论，能确切表达思想，语音语调正确，语言准确、得体、流畅。通过会话课程的学习，学生能进一步提高越南语专业的水平。有效地培养语言交际能力，激发学员用越南语进行口头交际的欲望。
我校结合中职学生的就业特点，现正在开发两本越南语会话教材：《越南语导购会话》、《越南语岗位模拟会话》。中职学生学制三年，两年在校学习，第三年到各单位顶岗实习。其中有各大跨国企业、酒店、旅行社、工厂等等。《越南语导购会话》、《越南语岗位模拟会话》这两本教材就是针对我校学生第三年顶岗实习以及以后就业而编写的。近年来，北京、上海、广州、深圳、南京、成都、昆明、桂林等城市的企业都到我校招收实习生。能让学生在校学习的两年期间就掌握就业岗位所需知识，让用人单位满意，让学生学以致用、工作得心应手，是我们教学的宗旨。
《越南语导购会话》主要是针对从事导购实习工作的学生而编写的一本会话教材。全书分为二十课，第一课珍珠概述、第二课合浦珍珠、第三课 翡翠简介、第四课翡翠的保健功能、第五课茶叶概述、第六课乌龙茶、第七课田七花茶、第八课普耳茶、第九课田七、第十课三七、第十一课首乌、第十二课冬虫夏草、第十三课杭州丝绸、第十四课蚕丝被、第十五课茅台酒、第十六课罗城红酒、第十七课北京烤鸭、第十八课罗汉果、第十九课万里长城、第二十课桂林漓江。每课设生词表、情景对话实例10句、实训、作业。内容涵盖了导购中常见的物品， 《越南语岗位模拟会话》是一本针对中职学生就业，模拟各个岗位工作的实际情况而编写的教材。全书内容分为：导游、会展管理、中越贸易、商务服务等几部分。通过岗位模拟会话教材让学生在接触和感受一种近似于真实的环境和条件中进行学习。该教材能拉近“学习者”与“工作者”之间的距离，甚至能实现二者之间的无缝连接，具有零距离的真实体验。中职学校的学生普遍存在学习基础较差，理解能力较弱，动手能力不强，对理论知识的学习不太感兴趣的问题，因此，我们编写此教材必须以提高学生的学习兴趣为前提，增强学生的综合技能素质为目的，进而为学生更好地走上各种工作岗位打下坚实的基础。
编写内容应重视实践活动和运用环节，因为实践活动具有较强的开发性，同时，还具有启发性、探索性、开放性和可参与性。选题内容要密切联系学生现实生活的经历和体验，难易程度恰当，富于启发性和趣味性，提高学生的兴趣和积极性。
编写过程中，应做到课文系统、图像系统和作业系统的有机统一。适当插图，通过图文并茂、图文合一、图文互补呈现情境。使用主题鲜明，内容精炼科学，形式生动、美观的图画、照片和表格来呈现，使之一目了然。
（三）其他课程的编写
除了《越南语语音》、《越南语会话》外，其他课程：《越南语听力》、《阅读》、《翻译》、《写作》等等，也应该编写出适合中等职业学校学生学习的教材。教材中素材选取时要体现选题的本质、联系实际、体现特色：首先要选择有助于反映相应选题内容本质的素材，越南语论文，从而有助于学生对该课题的认识和理解。其次要联系实际、突出本土背景，教材中应选择学生感兴趣的、具有丰富生活背景的案例，现实世界中的常见现象的实例，展现教材知识中的概念、结论，体现教材知识的思想、措施，反映教材知识的运用，使学生感到所学知识就在自己身边。教材的呈现应为引导学生自主探究留有比较充分的空间，有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程。编写教材时，可以通过设置具有启发性、挑战性的问题，激发学生进行思考，鼓励学生自主探究，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探究和交流的过程中获得对教材知识较为全面的体验和理解。另外，可以参考一些越南的本土教材以及广西越南语高校系列教材，提炼精髓，从而编写出适合中等职业学校学生使用的教材。
四、结束语
通过具体略论越南语语音、会话课程教材的编写，我们中等职业学校的越南语专业教师针对中职学生的特点，要自主编写出适合中职生的实用教材。教材的教学内容编排突出实用性，教学内容的表达呈现多样化，教学内容的切入点密切联系学生的生活经历与体验，以促进学生的全面发展和终身发展。充分关注学生的认知特点和能力实际，以运用为目的，逐步建立专业理论知识与运用能力培养有机结合的专业课教材，以提高中职学生的就业竞争力。
参考文献
[1] 范伟、唐拥军：《广西高等教育国际化战略思路》，[J]《东南亚纵横》，2003年第11期，19页
[2] 曾瑞莲：《新编越南语基础教程（一）》[M]
[3] 李雪宁等：《越南导购会话》广西华侨学校校本教材[Z]
[4] 游悠、严芝蕴《越南语岗位模拟会话》广西华侨学校校本教材[Z] |
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