【摘要】精品课程建设的目的是实现优秀资源的共享，而共享的前提是要有好的精品课程网站。文章以《越南语口语》精品课程网站制作为例，阐述了精品课程网站设计的基本准则，并对网站的模块设计，制作技巧等做了较为具体的论述，以求精品课程网站达到结构布局合理、色彩搭配协调、教学资源丰富、人机交互和谐等完美结合。
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【关键词】精品课程网站；设计；技巧
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097 (2017) 08―0068―03
引言
2017年《国家精品课程评审指标》明确批出：精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当应用现代教学技术、措施与手段，教学效果显著，具有可示范和辐射推广影响[1]。精品课程建设的目的是利用现代教育技术手段将课程相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，使条件相对较差的学校同样享有一流的教学资源，从而达到提高教学质量，提升人才培养质量的目的。然而，纵观已获得的国家精品课程网站，虽然大部分课程将授课教案、教学视频、习题、实验指导、学习资源等内容以不同的栏目呈现，但所提供的资源是离散的、孤立的，不符合学生学习的认知活动规律，不便于学生学习。因此，如何制作一门好的精品课程？成为广大教育工作者所关注的问题。文章从《越南语口语》精品课程制作的实践出发，对如何设计和制作一门优质精品课程做一些研讨。
我校越南语专业创办于1964年，1977年升格为本科专业，2001年设立了亚非语言文学点。随着办学层次的不断提高，特别是2004年中国－东盟博览会永久落户广西南宁，对越南语人才的培养提出了新的要求：即着重培养具有扎实的基础理论知识和听、说、读、写、译等基本技能，有较宽广的知识面和较强的独立处事能力、有较高的综合素质，熟悉东盟国家政治、经济、文化的高级实用复合型人才。由于我校越南语专业开办时间长，有着深厚的知识沉淀和丰富的素材和教学材料，因此，我们在开发《越南语口语》精品课程网站时利用现有的素材，依托现代教育技术中心人员的技术支持，建立起了集自主性、开放性、共享性、交互性为一体的助教、助学型课程网站[2]，实现了教育资源的极大共享和教学手段现代化，使个性化、自主式越南语口语学习成为可能。目前，《越南语口语》精品课程资源包括《越南语语音》网络课程、教学大纲 、在线学习、在线测试、课程教案、越南电视、录音教材、非通用语网络教学平台等内容，教学资源总量达50G之多，由于网站建设基于全新的教学理念之上，教学资源又丰富，教学展示手段多样，因此，《越南语口语》精品课程网站极大地弥补了课堂教学存在的缺陷，为学习越南语的学生提供了一个资源丰富的网络教学平台。
一 网站建设的准则
1 以学生为目的的准则
国家精品课程建设的目的是实现优质资源共享，共享分为两方面，一是为教师共享先进的教学理念，先进的教学措施，优秀的教学参考资源。二是学生的共享，也是国家启动精品课程建设的最主要目的，使优质教学资源全国的学生都能分享，从面达到全面提升我国高校教学质量的目的。因此，我们在《越南语口语》精品课程网站的设计及规划中，充分考虑学生学习网上资源的重要性，以学生为中心，强调通过学生的自主发现去掌握知识，培养学生对知识的兴趣与爱好，使学生把语言的学习看作自身内在的需要。学生的角色从接受者转变为略论者、探索者。在网站中设计有《越南语语音》网络课程，学生通过该网络课程可以学会正确的发音，也可以通过网络进行在线测试，随时了解自已所掌握知识的程度。同时，精品课程网站与学校非通用语网络教学平台相链接，学生登陆网络教学平台可以与教师进行在线的交流和讨论，也可以观看最新上传的教学录像及相关内容。
2 网站设计与评价指标相统一准则
网站设计与评价指标相统一准则指的是供专家评审的前台网站部分，为了便于专家的评审，我们在设计前台网站时要根据国家精品课程评价指标的要求进行相关的模块设置，每一模块与精品课程的一级评价指标相对应，这样既便于专家的评审，也方便学习者进入相关模块学习。如《越南语口语》精品课程网站主页模块分为申报表格、教师队伍、教学内容、教学措施与手段、教学条件、教学效果、课程特色、政策支持、教学资源9大模块。
3 教学内容与教学设计相结合准则
国家精品课程建设的评价指标中要求课程必须体现现代教育思想。因此，我们在组织精品课程网站时要注重教学内容与教学设计理念相结合，以人本主义和建构主义作为网站建设的两大理论建设支柱。在教学内容的组织、教学环节的安排上注重对学生的内在情感教育的培养，注重对学生的创新意识、创新思维、创造能力的培养。
4 教学实用性准则
教学网站的主要功能是为教学服务, 因此，我们在组织和制作课程资源时要力求精品，不要盲目追求“大而全”。在介绍学科知识体系、提供教学参考资料、相关题集和相关链接的基础上，结合实际情况，凸现本学科的特色栏目。在制作和组织教学资源时要与教学实用相结合，使学生通过网站能真正学到知识。
5 交互设计准则
交互性的意义在于学生的参与性、主动性学习。精品课程是为学习者提供远程教育服务，师生身处异地，越语毕业论文，师生之间的沟通交流尤为重要，为此，我们在设计精品课程网站时充分考虑交互方式，如：建立答疑信箱（Email）、师生园地（BBS）、聊天室等互动交流空间，实现老师与学生、学生与学生之间的教与学的交互。
二 网站设计的措施
精品课程网站是学生自主学习、教学互动、学习交流的重要平台。建设一个美观实用、内容丰富、特色鲜明的精品课程网站，不是学科教师的独立行为，而是教师、技术人员、教学设计人员合作的结晶。因此，我们在设计网站之前先要对网站的整体风格、模块设置、栏目架构、技术运用等进行规划。“磨刀不误砍柴工”，只有在周密的前期工作完成后，技术的制作才能又快又好地完成。
《越南语口语》精品课程网站整体风格体现出越南的民族风情，栏目设置围绕国家精课程的评审要求进行设计，教学资源丰富多彩，后台技术采取DreamweaverMX和ASP。
1 网站的模块设计
越南语作为我校最早的非通用语之一，独特的“3/1”本科人才培养模式及高就业率，已成为学校生源最好、竞争力最强的热门专业，具有较大的社会作用力。越南语口语精品课程是学生在掌握一定基础理论知识的前提下，重点培养学生听、说、读的基本技能，在强调采用一定的技术使教学资源便于学生学习的同时，注重对学生的内在情感教育培养，使学生能在积极友好的合作与竞争环境中进行自主学习与问题的探索。《越南语口语》精品课程网站本着“创新、共享、系统、实用”的准则，实现了《越南语口语》课程的改革与创新，打造了全国第一个非通用语精品课程网站及网络课程的建设，其组成模块结构如图1所示。
（1） 教师队伍：主要介绍课程负责人、主讲教师、教学改革、师资培养、队伍结构情况，展示了一支人员结构合理，师资培养得力，教学改革创新的教师团队，代表了我校在全国越南语教学中的师资实力。
（2） 教学内容：主要介绍课程的历史沿革、学校定位及培养目标、课程定位及目标、知识模块、课程重、难点以及实践教学。知识模块结构反映了越南语口语课程的横向与纵向的知识对接，如其先修课程为：越南语语音、基础越南语。后续课程为：越南语口译。实践教学反映了本课程 “元素多样、梯级推进”的课程教学模式，非常注重设置和利用实践场景，强调学生在实践环境中的表现及其灵活的应对和应用，着重学生与外国人的语言沟通、交流和自我表达等实际应用能力的培养[3]。
（3） 教学措施与手段：在理论课教学中主要采用情景对话、看图说话、角色模仿、配音练习等互动教学法，实践课教学中主要应用交际教学法和实战练习法，如与越南学生交流、服务中国东盟博览会等活动、留学越南等。教学手段上主要使用多媒体教学和网络课程教学，通过网络，加强学生之间、师生之间以及校内师生与校外专家之间的在线交流、联系，促进学生的学习的提高[3]。
（4） 教学条件：主要介绍教材建设、扩充资料、配套实验教材、实践性教学环境、网络教学环境，在网络教学环境中重点说明我校使用Moodle 开源教学平台实现越南语口语网络教学以及《越南语语音》网络课程对教学所产生的作用。
（5） 教学效果：有越南国家主席陈德良对我校越南语学生的评价，越南学者的评价，凤凰卫视、广西电视台、中央电视台教育频道、越南《劳动报》、《中国教育报》、《光明日报》、越南胡志明市数字电视台、西贡解放日报(华文版) 等国内外媒体对我校非通用语人才开放式培养给予的高度赞扬和评价，以及校外专家和社会评价，校内督导组和学生对越南语口语教学效果的评价。
（6） 课程特色：指该课程充分利用毗邻越南、服务中国东盟博览会等得天独厚的优势，创设出独特的开放式口语教学模式，营造出浓厚的口语学习环境，极大地促进了学生口语运用能力、后续学习运用能力和综合素质的提高，课程与国内外同类课程相比所处水平。
（7） 教学资源：是该课程的特色之一，不但有教学大纲、电子教案，而且有大量的录音、视频资源，有50G的越南电视节目，《越南语语音》网络课程和越南语教学平台更是为学生的在线学习，师生、生生之间的在线交流提供了广阔的空间。
（8） 政策支持：反映学校对该课程在制度规范、经费保障以及后续建设规划的支持方法。
2 网站的制作技巧
精品课程网站的制作完成必须由学科教师、教育技术人员、教学设计人员组成的团队，团队有分工也有合作。学科教师主要负责申报表的填写及媒体素材的收集工作，教育技术人员主要负责精品课程网站的技术工作，将教师的文字材料以图文并茂的方式表现出来，教学设计人员是学科教师和教育技术人员沟通的桥梁，要将现代教育的理念融合到网站制作过程的每一个环节之中。针对《越南语口语》精品课程的制作，团队人员首先构建合理的框架和网站内容，然后是网站制作的技巧及应用措施，最后是网站的合成和运行。因此，要设计和制作一个高水平的精品课程网站，在制作中必须注意以下几点：
（1） 网站风格要独特
精品课程网站是精品课程建设和评价的窗口，是申报材料变为网络方式的再次艺术加工的过程。因此，我们要用独特的方式来表现精品课程网站的特色。如：网站的主页设计要体现出精品课程的内含，在强调艺术性的同时，注重通过独特的艺术风格和强烈的视觉冲击力，突出设计主题，达到最佳效果。《越南语口语》精品课程主页色调为绿色，左边是越南风光的来回播放，右边是以绿色为背景色的栏目，栏目字体的颜色为黑色描白边。这样即有视觉冲击力，又实现了“总体协调，局部对比”的效果。
（2） 内容与图片要呼应
精品课程网站的文字内容要与申报材料的内容相统一，在内容统一的基础上要作到网站内容是文字材料的延升，而不是完全照搬材料内容。我们采用直观的方式使文字材料的表达更加精练，如：教师队伍中的年龄结构、学历结构、结构的介绍，使用图表的方式呈现，能给人非常直观的感觉。《越南语口语》精品课程网站，无论是教学内容、教学措施与手段、教学效果、教学评价等模块，都有相关图片加以佐证，这样既体现了文字内容的真实性，又丰富了网站的内容。
（3） 动态网站易更新
国家对精品课程网站的要求是时时更新。但是，因学科教师对计算机知识掌握的程度有限，更新存在一定的困难。因此，我们在设计网站时采取后台数据库的方式，一是方便学科教师动态更新、在线上传内容，二是方便实现在线学习、在线交流、在线练习等功能。《越南语口语》精品课程网站综合运用了HTML语言、ASP.NET、数据库和SQL结构化查询语言等技术， 由WEB 服务器统一进行管理， 用户通过web浏览器以 HTTP协议向Server发送请求，并接收和显示服务器提供的Web信息，完全实现真正意义上的自动更新。
（4） 资源丰富要实用
从国家精品课程评估指标体系可以看出，17个二级指标有10个与教学资源相关，因此，网络教学资源的开发和运用在精品课程建设中十分重要。精品课程的网络教学资源包括“有形资源”和“无形资源”两大类。有形资源包括精品课程内直接可用的资源，无形资源则是指蕴含在课程建设中的教学理念和教学思想，它可以通过有形资源的方式表现出来[4]。为此，教学资源的建设应紧扣课程教学的需要，资源力求丰富、实用，越语论文，但不是盲目的、离散的堆积。
《越南语口语》精品课程的教学资源包括素材资源、网络课程和教学支撑平台三大类。素材资源有教学大纲、课程教案、越南电视节目、越南语录音教材、越南民风民俗的录像教材等，资源主要来源于教师的收集和通过卫星接收越南电视台节目。网络课程中含有《越南语语音》网络课程，该课程荣获第七届全国多媒体大赛一等奖，课程模块设有课程介绍、在线学习、在线测试、在线答疑、扩充资源等。最大的亮点是课程的在线学习模块，全部课程都有越南教师的纯正发音和相关的视频，在发音部位和发音措施内容中，左边是教师发音的视频，右边是FLASH仿真的舌位、唇形动作，生动形象地解决了困惑学生发音难的问题。教学支撑平台主要利用我校建成的非通用语网络教学平台，使教学环节可以在平台上实现信息发布、教学信息、辅导答疑、自我评测、交流讨论、网上作业等功能。
三 结束语
网站建设在精品课程建设中扮演着重要的角色。纯技术制作不出优秀的精品课程，只有围绕课程的教学活动进行设计和实施，以实用为导向，将技术与现代教育理念的相结合，把信息技术渗透到精品课程建设的各个环节中，才能制作出优秀的精品课程网站，为全国的高校教师和学生学习提供优秀的教学资源，从而提高学生的信息素养和学习能力，达到全面提升我国高校教学质量的目的。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部,国家精品课程评审指标(本科) [Z].北京,2017.3.
[2] 许霄羽,王润孝,赵雪爱. 国家精品课程《大学英语》网站的构建及思考[J]. 中国电化教育,2017,(1):57-59.
[3] 广西民族大学《越南语口语》精品课程[DB].
[4] 邓文新,陆芳,李小海.精品课程网络教学资源的开发与运用[J],职业技术教育,2017,(11):5-7.
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