在教学过程中,发现越南学生汉语语音学习存在一定的偏误,为了有针对性对他们进行语音教学,我们通过可懂度、清晰度和精确度三个感知实验对其中三位汉语水平四级的越南学生的语音进行略论探讨,意图找出他们语音偏误难点,并研讨其产生的根源,最后提出相应的教学建议。一、感知实验介绍本文采用可懂度、清晰度、精确度三个感知实验对越南学生的汉语语音进行略论探讨。(一)实验对象1.考察对象:广西科技师范学院学习一个月的越南学生3位,其具体信息如表1所示。表1考察对象信息表实验对象F1F2M3性别女女男姓名乔氏英阮氏贞朱海南年龄202020学习汉语时间一年一年一年汉语水平HSK四级HSK四级HSK四级2.参与人员:20位普通话为二级甲等的中文系大二学生,1位国家普通话测试员。(二)实验措施:审听感知略论、对比略论和访问(三)实验工具:百子音节测试表[1]7-8(如表2所示)本文采用朱川等人设计的百字音节测试表,此表选用了一百个汉字,它包括:(1)汉语普通话的声母和韵母。(2)汉语普通话常用音节14个及次常用音节33个。(3)汉语音节结合的主要规律,如四呼搭配。(4)汉语音位对立关系......(论文页数是：5页) ，越语论文题目，越语论文网站 |
