“课程设置即教学计划,是课程的总体规划。它依据一定的培养目标选择课程内容,确定学科门类及活动,确定教学时数,编排学年及学期顺序,形成合理的课程体系。”[1]。人才培养目标决定着课程设置,人才培养目标的定位应以市场需求为导向。那么当前市场对运用越南语人才的需求是什么呢?以我院为例,我院越语毕业生从事的工作岗位按人数多少依次为翻译、越语/助理(文秘)、越语/管理类、越语/销售/业务/跟单、越语/采购/仓储管理、越语/出纳/财务、越语/品保(QC)、越语/导游等[2]。略论毕业生从事的岗位类型,从中不难发现,市场的需求已由单纯语言类人才上升到懂技能和管理的高层次、复合型人才[3]。本文以这个市场需求为导向,略论探讨当前“双校园”模式下越南语课程设置情况和“课程设置调查”调查结果,以求探究出运用越南语专业课程设置优化和改革的有效途径。一、当前“双校园”模式下高校越南语课程设置的情况我校越南语专业采用2/1的中越合作办学“双校园”模式,学生在国内学习2年,最后一年按学生意愿分别在越南河内国家大学下属外语大学、越南东方外语大学、越南高平省高等师范学校学习。下面是本校《......(论文页数是：2页) ，越语论文题目，越语毕业论文 |
