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【摘要】：在现代社会中,高等教育对社会发展的影响尤其是对经济增长的影响不断增强,日益成为国家发展战略中的一部分,相应的,高等教育的发展也日益受到时代、国家的发展战略与发展理念的作用。
中越两国均在20世纪50年代初期,以苏联高等教育为蓝本对高等教育进行了深入的改革,建立了适应计划经济体制的高等教育制度。其后几十年,直至八九十年代进行改革开放之前,两国的高等教育都有着惊人的相似之处,即高等学校均受到政府的集中管理,高等教育的发展具有计划性,高等学校教学体系的组织和计划相似等。这些适应计划经济体制的共同特征也成为了两国高等教育在这个时期发展的绊脚石,因此中越两国高等教育必然要寻求新的突破和发展。
80年代之后中越两国先后进行了改革开放,终结了计划经济、走向市场经济。因此,八九十年代之后,中国与越南高等教育所面临的主要课题即是逐步改变计划经济体制时期的高等教育制度,逐步建立与市场经济体制适应的新高等教育制度。
本论文以高等教育比较的探讨措施为主,再以文献略论法、横向比较探讨法、历史探讨法以及求同比较与求异比较相结合等探讨措施为辅,揭示越南和中国高等教育改革背景、动向、目标以及改革历程、改革动力基础、改革策略的相同点和差异点。在这些探讨的基础上,本文继续去研讨越南和中国高等教育在改革和发展的过程中所取得的成就以及所存在的问题。这些成就及问题主要表现在高等教育体系、人才培养模式以及高等教育各方面的。最后,本论文就越南和中国高等教育发展走向进行了详细地略论。
通过比较发现中越高等教育在以苏联为模版存在本质的不同。首先,尽管两个国家均是刚刚获得民族解放和独立,但两国在教育发展的自主选择权上确实截然不同的。在国家刚独立后的教育改革和发展过程中,中国是经过权衡和探讨,自主的选择苏联作为高等教育乃至社会建设的模版,这一选择结合了中国社会的近况和社会性质,出发点和落脚点都是经过深思熟虑的。而越南由于种种原因,在当时还尚未有机会自主选择教育改革的方式,越南只是在苏联的精心策划下获得了苏联的援助,接受了苏联有目的的调整建议,是被动的。
其次,在建国后的国家建设中,中国和苏联由于各种原因没能继续友好睦邻关系,甚至后来中国像苏联学习随着两国政治关系的变冷而中断,继而把眼光投向其他更多的西方先进国家,从而走上了新的探究之路,即学习苏联的时间相对较短,但是越南在革新开放之前基本一直都受到苏联模板的作用,相较中国而言,学习时间更长、学习内容更广泛、学习效果更深刻,因此,苏联对越南的作用较中国而言是全方位的、深远的。
第三,正是由于中国较早的开始向西方发达国家学习、发展高等教育事业,因此,中国高等教育有更多的时间、空间和可能性吸取西方高等教育发展的有效经验,应用于改革实践,而越南由于在时间、深度和广度上受到苏联的作用都较中国深刻,因此这成为越南高等教育改革的一块绊脚石,需要越南政府和学校投入更多的决心、时间和精力解决越南高等教育的改革问题。
【关键词】：中国 越南 高等教育 改革 比较探讨
附表5-6 中文摘要6-8 Abstract8-16 第一章 导言16-33 第一节 选题缘由及意义16-17 一、选题的缘由16-17 二、探讨意义17 第二节 探讨状况及文献综述17-27 一、越南国内探讨状况与文献综述17-19 二、国外探讨状况与文献综述19-27 第三节 比较高等教育的相关理论基础27-28 第四节 探讨目标、探讨内容与主要探讨措施28-30 一、探讨目标28 二、探讨内容28-29 三、主要探讨措施29-30 第五节 探讨思路与基本结构30-33 一、探讨框架及思路30 二、基本概念界定30-31 三、论文基本结构31-33 第二章 中越高等教育改革背景比较33-56 第一节 中越高等教育体制的共同渊源33-45 一、中越关系33-35 二、中越改革之比较35-39 三、中国高等教育的体制以苏联为模板39-42 四、越南高等教育的体制以苏联为模板42-44 五、中越高等教育体制以苏联为模板的比较44-45 第二节 中越高等教育改革之路的分别走向45-49 一、中国高等教育改革之路的走向45-47 二、越南高等教育改革之路的走向47-48 三、中越高等教育改革之路的走向比较48-49 第三节 中越高等教育改革目标与方向的比较49-54 一、中国高等教育改革目标与方向49-52 二、越南高等教育改革目标与方向52-53 三、中越高等教育改革目标与方向比较53-54 小结54-56 第三章 中越高等教育改革历程比较56-73 第一节 中国高等教育改革的历程56-66 一、中国高等教育体制改革的酝酿阶段(1978年至1985年)56-57 二、高等教育体制改革的探究阶段(1985年至1992年)57-61 三、高等教育体制改革突出重点和难点的阶段(1992年至1997年)61-64 四、高等教育体制改革的全面推进阶段(1997年以来)64-66 第二节 越南高等教育改革的历程66-69 一、高等教育改革的启动阶段(1979-1991年)67-68 二、高等教育的飞跃发展阶段(1992-1999年)68 三、高等教育发展的深化阶段(2000年以来)68-69 第三节 中越高等教育改革的历程比较69-71 一、中越高等教育改革历程的共同点69-70 二、中越高等教育改革历程的异同点70-71 小结71-73 第四章 中越高等教育改革的动力基础73-88 第一节 世界高等教育改革的动力73-75 一、科技技术全球化的趋势73 二、终身学习的需要73-74 三、高等教育面临着社会变革的挑战74 四、社会主义市场经济与高等教育改革74-75 第二节 中国高等教育改革的动力75-82 一、高等教育改革的外部动力75-80 二、高等教育改革的内部动力80-81 三、高等教育改革的合力81-82 第三节 越南高等教育改革的动力82-85 一、越南社会发展的需要83 二、社会主义国家成功改革的吸引83 三、改革开放背景下高等教育旧体制所面临的现实压力83-84 四、越南高等教育本身所存在的问题84-85 第四节 中越高等教育改革动力的比较85-87 一、共同点86-87 二、异同点87 小结87-88 第五章 中越高等教育改革的策略略论88-104 第一节 改革策略与高等教育改革策略88-89 第二节 中国高等教育改革策略89-96 一、办学体制改革89-91 二、管理体制改革91-93 三、投资体制改革93-94 四、人才培养模式改革94-96 五、质量管理模式改革96 第三节 越南高等教育改革策略96-101 一、办学体制改革97-98 二、管理体制改革98-99 三、投资体制改革99-100 四、人才培养模式改革100-101 第四节 中越高等教育改革策略比较101-103 一、共同点102 二、异同点102-103 小结103-104 第六章 ：中越高等教育改革与发展的成就104-130 第一节 中国高等教育改革与发展的成就104-115 一、高等教育体制改革成就104-108 二、人才培养模式改革成就108-111 三、教师及学生的教与学措施和思想革新成就111-114 四、其他方面的成就114-115 第二节 越南高等教育改革与发展的成就115-124 一、高等教育体制改革成就116-119 二、人才培养模式改革成就119-122 三、其他方面的成就122-124 第三节 中越高等教育改革与发展的成就比较124-129 一、共同点124-126 二、异同点126-129 小结129-130 第七章 中越高等教育改革与发展存在的问题130-158 第一节 中国高等教育改革与发展存在的问题130-140 一、中国高等教育改革所存在的体制性问题131-134 二、中国高等教育改革所存在的发展性问题134-138 三、中国高等教育改革所存在的政策观念问题138-140 第二节 越南高等教育改革与发展存在的问题140-152 一、越南高等教育改革所存在的体制性问题141-144 二、越南高等教育改革所存在的发展性问题144-149 三、越南高等教育改革所存在的政策观念问题149-152 第三节 中越高等教育改革与发展存在的问题比较152-157 一、共同点152 二、异同点152-157 小结157-158 第八章 中越高等教育改革的走向略论158-184 第一节 世界高等教育改革走向158-164 一、人才培养159-162 二、经费来源及高校教育评价162-164 第二节 中国高等教育改革的走向164-170 一、高等教育体制改革走向164-166 二、人才培养模式改革走向166-169 三、其他方面169-170 第三节 越南高等教育改革的走向170-180 一、越南高等教育体系改革及发展的走向171-175 二、人才培养模式改革175-177 三、其他方面177-180 第四节 中越高等教育改革的走向比较180-183 一、共同点180 二、异同点180-183 小结183-184 第九章 结语184-186 1. 转变观念，适应当今国际高等教育发展的趋势184 2. 根据时代的要求不断提高管理水平184 3. 扩大投资渠道，发挥高等教育财政的职能184 4. 实现教育培养目标，越南语毕业论文，加强师资队伍建设184-185 5. 培养专业人才，加强课程建设185 6. 提高高等教育质量，增加高校数量185-186 ，越语论文范文 |
