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【摘要】：教师是课程改革成败的关键因素。提高教师专业素养,探究教师专业发展有效途径,是课程改革重要内容之一。CFG是创建于美国的一种教师专业发展模式,在美国已广泛运用于教师教育等专业化培养领域。本文以一项在越南实施的CFG探讨为例,研讨其在教师专业发展中的影响和成效,得出CFG能为像越南这样的亚洲国家的教师专业发展提供成功的案例,并为我国教师专业发展探索带来启示。
【作者单位】：
浙江外国语学院; 一、CFG发展历史及特点(一)什么是CFG“评判性诤友团队”(Critical Friends Group,简称CFG)的概念,1994年由美国布朗大学的安纳伯格学校改革学院(The Annenberg Institutefor School Reform)为“提高学生学习”而提出,然后由美国国家学校改革委员会(National SchoolReform Fac ，越南语论文，越南语论文 |
