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【摘要】：通过问卷调查270名越南本土汉语学习者后发现:初学者更倾向于使用汉语学习的记忆策略和元认知策略;融入型学习动机、认知策略与自评汉语水平具有较高相关,两者对自评汉语水平的预测效度高达0.37。在对外汉语教学中应着重激发越南学生的融入型学习动机;注重培养其跨文化交际能力;汉语教师应引导具有一定基础的汉语学习者更有效地使用认知策略。
【作者单位】：
广西大学教育学院; 学习动机是在学习情境中能激发学习行为的个体内在驱动力,汉语学习动机则是激发汉语学习行为的直接原因[1]136;学习策略是学习者为了提高学习效果与效率而有目的、有意识制订的对于学习过程的复杂方案[2]。针对不同汉语学习者群体的特点探究其学习动机、学习策略及其与学习成 ，越南语论文题目，越语论文范文 |
