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【摘要】：众所周知,听、说、读、写四项技能是学生学习语言的最终目的,也是学好外语的必要途径。听说领先,读写跟上。所以学语言首要是能“听”会“说”。听说能力的提高为发展学生其他各项能力,如读、写的能力,起到促进影响。所以要想真正掌握一门外语必须尽快提高自己的听说水平。其不同的愿因,实际上,大部分越南学生的汉语听说能力成绩比较差,哪怕只是听说简单的日常用语,往往也会觉得不知所云。
本文在初级汉语听说课教学的新准则上,结合教学实际,进行策略探讨,对越南汉语初级听说课教学中的近况问题进行略论,并对如何在教学中实施具体的教学措施提出了建议,研讨更有效的教学思路。笔者希望这些探讨能有助于越南学生学习汉语提高听力水平和实际表达能力,对越南汉语听说课教学和教材编写、选择、使用做出帮助。全文共分四章。
第一章是绪论部分,主要介绍本文的选题意义和目的、探讨对象和范围、探讨的重要性、探讨的思路和基本步骤等。
第二章主要是介绍听说课理论背景、听说课教学准则、教学重点和难点,简介国内外探讨状况和越南听说课教学近况,从而略论越南学生学习的特点,在汉语听说课学习中遇到的障碍及原因。
第三章主要是在问卷调查与访谈的基础上,在教师、学生、教材、教学法等四方面进行略论越南初级汉语听说课教学的近况。调查对象是越南教师与越南初级汉语的学生。
第四章主要是根据越南初级汉语听说课教学近况,针对越南的汉语听说课教学的特点而提出的教学反思和建议。
最后是结语部分,是针对本文研讨的问题作总结,说明本文的探讨价值与可能的创新点,以及存在不足之处,为以后的探讨留下研讨的空间。
【关键词】：汉语 听说课教学 越南初级汉语学生
摘要2-4 Abstract4-8 第一章 绪论8-14 1.1 问题的提出8-9 1.2 探讨理论背景9-11 1.3 探讨的目的与意义11 1.4 探讨的必要性11-12 1.5 探讨对象和范围12 1.6 探讨的思路和基本步骤12-14 第二章 听说课教学理论与探讨成就概况14-29 2.1 听说课教学14-17 2.1.1 听说课理论背景14-15 2.1.2 听说课教学准则15-16 2.1.3 听说课教学重点与难点16-17 2.2 国外的汉语听说课教学探讨17-20 2.2.1 对越南学生的探讨18-19 2.2.2 其他探讨19-20 2.3 国内(越南)听说课教学的近况20-29 2.3.1 越南初级汉语听说课教学近况20-23 2.3.2 越南学生听说课的特点及障碍23-29 第三章 越南初级汉语听说课教学的调查探讨29-51 3.1 调查目的29 3.2 调查措施29 3.3 调查对象29 3.4 调查内容29-30 3.5 调查结果30-42 3.5.1 针对教师的调查30-33 3.5.2 针对学生的调查33-39 3.5.3 学生学习动机问卷39-42 3.6 访谈42-44 3.6.1 对教师访谈42-43 3.6.2 对学生访谈43-44 3.7 调查结果略论44-51 3.7.1 教师的略论44-45 3.7.2 学生的略论45-48 3.7.3 教材的略论48-49 3.7.4 教学法的略论49-51 第四章 对越南初级汉语听说课教学的反思及建议51-60 4.1 对教师的建议51-54 4.2 给学生的建议54-56 4.3 对编写教材的建议56-58 4.4 对教学法的建议58-60 结语60-61 主要参考文献61-64 附录Ⅰ64-66 ，越语论文范文，越语论文范文 |
