论越南李朝儒学教育Li Zhaoru on Vietnam Education 摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，内容请直接查看目录。） 每个国度的成长起首都离不开教导事业的成长，教导事业是文明事业，教导的成长程度代表了一个国度的文明软实力，决议了一个平易近族和国度的将来。对越南来讲，李朝教导是越南教导汗青的草创，是以其有着肯定越南教导本质的主要地位。论文重要以中国唐一宋时期的教导为配景，研究李朝教导，由此找出越南李朝儒学教导的特点。论文包含四章第一章绪论。解释研究的启事，研究目标和意义，本课题研究现状及研究办法，立异点。第二章越南李朝之前教导情形。重要提出越南属于中国管辖地域之时代的教导情形，对中国教导体系体例和其时越南教导体系体例停止比较。第三章越南李朝儒学教导。这是论文最重点的部门。周全的研究和具体剖析李朝教导体系体例包含黉舍教导、教导思惟、科举轨制等等……同时跟中国唐代教导停止比拟，越语论文，越南语论文，指出越南李朝儒学教导的特点。第四章李朝儒学教导的相干成绩。引见有对于李朝教导的一些成绩包含李朝三教测验在以后的变异；李仁宗皇帝对增进李朝教导成长的进献；科举轨制对越南教导的作用。结语。 Abstract: The growth of each country has capital can not be separated from education growth. Education is the cause of civilization, education development degree represents the cultural soft power of a country, decided the future of a peoples and countries. To the sure the essence of the teachings of Vietnam main status of Vietnam, the Joseon Dynasty taught is taught the history of Vietnam in the embryonic. The important to the teachings of the Tang Song period in China as the background, research the Joseon Dynasty taught. Thus it finds the Vietnam Li Zhaoru taught the characteristics of. This thesis consists of four chapters: the first chapter introduction. Explain the research reason, research goal and significance, the research status and research methods, innovation. The second chapter "teaching situation in Vietnam before. This important region belongs to the Vietnam era situation under the jurisdiction of China to teach, teach China system and education system in Vietnam to stop. The third chapter Zhaoru schools teach Vietnam li. This is the most important department. Comprehensive research and analysis of the specific teaching system includes Li school teaching, teaching thought, the imperial examination system, etc....... At the same time with the Tang Dynasty China taught so that Zhaoru school taught Li pointed out that Vietnamese characteristics. The fourth chapter studies the teaching achievement of coherent Li Zhaoru. Introduction of Joseon Dynasty taught some result contains the Joseon Dynasty Confucianism, Buddhism, Daoism test at a later variation; Li Renzong emperor to promote the growth of education in the Joseon Dynasty contribution; rail of the imperial examination system of Vietnam teaching effect. Conclusion. 目录: 摘要 4-5 ABSTRACT 5 第一章 绪论 7-12 第一节 本探讨的目的意义 7-8 第二节 国内外探讨近况 8-11 一、越南学界探讨情况 8-10 二、国外学界探讨情况 10-11 第三节 主要探讨措施和创新点 11-12 一、主要探讨措施 11 二、创新点 11-12 第二章 越南李朝之前教育情况 12-18 第一节 北属时期教育情况 12-16 一、第一个阶段（公元前111 年—公元39 年） 12-13 二、第二个阶段（公元43 年—公元541 年） 13-15 三、第三个阶段（公元602 年—公元905 年） 15-16 第二节 越南李朝之前封建独立时期的教育情况 16-18 第三章 李朝儒学教育 18-31 第一节 李朝历史背景及其时代的汉文化传播 18-20 一、李朝的历史背景 18-19 二、汉文化继续南传 19-20 第二节 李朝的教育体制 20-25 一、学校体系 21-23 二、教学教材与内容 23-24 三、李朝的教育思想 24-25 第三节 李朝儒学教育与科举考试制度 25-31 一、李朝儒学教育与儒学传播 25 二、李朝科举考试制度 25-29 三、小结 29-31 第四章 李朝儒学教育的相关问题 31-34 第一节 李朝科举的三教考试问题与其在后代的变化 31 第二节 李仁宗--促进李朝儒学教育发展贡献最大的人物 31-32 第三节 科举制度对越南教育的积极作用 32-34 一、学校教育日益扩大，教育事业日益发展 32-33 二、培养大批人才 33-34 结语 34-35 参考文献 35-39 致谢 39 |
