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摘要：随着中国经济的飞速发展，“汉语热”席卷东南亚各国，泰国也不例外，泰国各大中小学相继开设汉语课程，对汉语教师的需求量迅速增加，扩大了对外汉语专业学生的就业。
关键词：对外汉语；泰国；就业
随着人类进入21世纪，中国在国际大舞台的地位日益凸显，在国际上也起着越来越重要的影响，全球汉语热这一现象的生动反映，汉语逐渐走进泰国，自东盟博览会在广西开办以来，中国与东盟之间的政治、经济、文化交流日益密切，地处该区域桥头堡位置的广西，人文传统、生活习惯、地理位置与东盟国家接近，成为中国与东盟教育合作交流最为活跃的区域之一。也是向泰国输送汉语教师最多的省份。对外汉语专业在泰国的就业前景良好。
一、 泰国汉语教学开设近况略论
（一）汉语开设的院校
目前泰国有国立大学66所，泰语论文范文，私立大学54所，这些大学都设立有外语系，如朱拉隆功大学，法政大学，兰勘恒大学和宋卡王子大学等，这些大学均把汉语教学放在了在大学人文学院的外语系,都具有悠久的历史和相当的规模。还有一些大学的汉语课被列为副主修课 ,另有部分大学汉语为选修课程,教学对象均为在校大学生。
据泰国教育部统计, 2003年泰国全国中，中文学校遍布泰国各主要城市,曼谷及中部地区有22所,其他各府有91所,均为华侨社团所办。中文学校绝大部分为小学,因此,在中文学校学习的学生多为7- 13岁的小学生。按泰国当局规定,中文学校只能在一年级至四年级教授中文,每周授课10学时,必须使用国家教育部规定的汉语教材。
（二）汉语语言中心的设立
2001年以来,专门教授汉语的语言中心增加得很快,甚至到了难以统计的地步。语言中心都是私立的,主要教授英、法、德、汉、日、韩、俄等多种外语。这类语言中心规模较小,教师多为兼职,学生来自社会各个阶层,多为在职人员,汉语课程以口语和阅读为主。1991年在朱拉隆功大学亚洲探讨所设立的汉语中心侧重于探讨工作。1992年泰中友协创办汉语中心,从事汉语教学和中泰文化交流工作。1993年曼谷东方书院第一次招生。这些语言中心的设立，加大了汉语教师的需求量。
二、 泰国汉语教师的师资状况略论
早年泰国华文教育的老师来自第一代华人的子女,父母是华侨,在家里讲汉语普通话或某种汉语方言,这些华侨汉语教师的语言基础相对比较差，并没有经过系统的训练，语音语调不够清晰。汉语教师水平参差不齐。中文学校的教师,特别是老年的汉语教师多是 20 世纪50—60年代在中国国内大学毕业后到泰国任教的。他们汉语基础好,教学水平高,工作上认真敬业。而目前在中文学校的一些汉语教师,多生于泰国,在泰文学校学习 4—5年汉语后,留校任汉语教师,他们自身汉语基础比较薄弱,汉语教学必然受到作用。
三、 对外汉语专业在泰国的就业前景
由于泰国各大中小学和高校都相继开设汉语课程，而本土的汉语老师又受到国家规定的汉语从业资格证的种种限制，所以泰国汉语老师相对比较稀缺。主要表现在：
（一）汉语教师待遇偏低,师资相对匮乏增加了对外汉语教师的需求
泰国中小学汉语师资普遍不足,许多学校汉语教师严重流失,同时又很难聘请到合适的中文教师,使教学处于半停滞的状态。中文学校教师资格审批程序繁琐,必须经过严格审查和考试才能获得。泰国当局虽然取消了汉语教师泰文程度通融考试法令,但对中文学校的教师人数却有严格的限制。所以中国籍对外汉语专业的汉语教师的需求量不断增加。
（二）教材和教学措施相对陈旧，需要新的汉语教师队伍的加入
泰国中文学校所使用的汉语教材大都是从中国大陆、中国香港、中国台湾、新加坡等地引进的,其中大部分教材内容陈旧,词汇老化。泰国的有从业资格的教师大多为泰国老华侨华裔，他们的知识面比较陈旧，所以需要新教材的引进，以及新老师的指导，因此，对外汉语专业的中国毕业生普遍得到泰国汉语学校的欢迎。
（三）各大高校以及中小学开设汉语课程使得汉语教师供不应求
各大高校以及中小学校开设汉语课程，导致了汉语教师的供不应求，汉语教师已经成为了一个大的缺口，许多比较偏远的学校因找不到汉语教师而无法开设汉语课程，自20世纪 90年代以来,汉语已逐渐成为泰国大学仅次于英语的一门外语。为了满足在职人员学习汉语的需要,不少大学开设了汉语夜校和周末班。以此可见，对汉语教师的需求日益增加，而中文教师的待遇也得到了改善，对外汉语在泰国的就业前景非常的好，汉语教师供不应求。
参考文献：
[1]季羡林.战后东南亚华人社会变化探讨[M].北京:昆仑出版社,2001.
[2]张正藩.近六十年来南洋华侨教育史[M].中国台北:台北中央文物供应出版社,1956.
[3]周思源.对外汉语教学与文化[M].北京: 北京语言文化大学出版社,1997.
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