[摘要] 目前，汉语已经成为泰国一门非常重要的语言，全国各地的中小学校都纷纷开设了汉语课程，泰国的很多学生都纷纷学习汉语。但随之而来广大汉语教师所面临的问题是泰国学生不能很好地记住汉字，不能正确地书写汉字，这成为了他们学习汉语的障碍。传统的教学措施并不能改变近况，唯有使用电子媒体教学才能很好地帮助泰国学生提升书写汉字的能力和耐久性。 三、电子媒体对泰国学生书写汉字的影响 (一)电子媒体书写汉字上的优势 电子媒体关于学生书写汉字能力的提高有着积极的影响。首先，在教学生写汉字的过程中教师必须先举例子把需要学的字写在黑板上，学生才能跟着教师的笔顺来写，但大部分的学生并不是看了一遍便能记住汉字的笔顺及书写措施。教师必须反反复复书写许多遍才能让学生跟着例子自己把汉字写出来，这既增加了学习的难度，又容易让学生产生厌学的情绪。笔者通过使用电子媒体教学改变了学生对书写汉字惧怕现象。教师只需轻轻地点击鼠标，汉字的笔顺及汉字的书写措施便能一遍又一遍地重复在大屏幕上，省去了教师的许多烦恼。除此之外使用电子媒体进行书写汉字的教学还能使学生更准确地书写汉字，比如说让教师重复写一个汉字十遍，相信每一遍都会有些细微的变化，这个横长一点，那个撇弯一些，这是很正常的现象。但正是这种现象会使初学汉字的外国学生感到迷糊，容易写出错别字。使用电子媒体就能很好地控制这一现象。让学生写出正确的汉字。在学生书写的过程中，电子媒体还伴随着音乐，让学生不会产生厌学的现象，真正地做到了从多方面着手，从视觉、听觉等多方面进行教学，让学生能更好地理解汉字，并正确地书写汉字。为了更好地论证电子媒体关于书写汉字的影响，笔者对泰国华欣中学两个班的学生做了对比教学。把这两个班分为实验班和对照班，实验班采用电子媒体教学8个课时。对照班使用传统的教学措施教学8个课时。测验两个班的课前汉字水平、课后汉字水平及对书写汉字的耐久性。在结束学习后一个月进行的再测试结果表明，在总分是20分的情况下实验班的平均分维持在了12.33分，远远优于对照班的4.21分。很好地说明了用电子媒体进行教学，学生的书写汉字水平不仅有了显著的提高，还拥有很好的耐久性。 (二)记忆汉字上的优势 在对外汉语教学中所使用的电子媒体包含了图像、动画、音乐、泰语发音、中文发音及练习等多个部分。它能很好地把汉字与学生的日常生活联系起来，电子媒体所包含的动画很好地把汉字和大自然的图像联系起来，它能轻松地把象形字的演变过程一一分解，让学生了解所学汉字的由来。并能把日常生活中常见的事物和汉字联系在一起以动画的方式展现在学生的面前。如把“日”字变成了太阳的形状，又如把“月”字变成了月亮的形状，让学生能对汉字产生丰富的联想，从而能轻松地记忆汉字结构。除此之外，电子媒体还能从发音方面来帮助学生记忆，如电子媒体把“大”字解释为“像一个人把双臂和双腿张得大大的躺在草坪上”，又如电子媒体把“哥”字解释为“一栋两层高的楼，楼上住着哥哥，楼下住着弟弟”。通过这种形象的解释，让学生把汉字的结构牢牢地记在了脑海中，真正实现了理解记忆，从而达到长期记忆的效果。不仅降低了学生理解汉字的难度，还让学生发出“汉语真简单”的感慨。这种优势是其他教学措施不可比拟的。 (三)电子媒体教学措施的优势 相关于传统的教学措施，电子媒体能轻松地把视觉、听觉、练习等有效地结合在一起，泰语论文范文，让学生对抽象的汉字产生很好的联想，把汉字和日常生活联系起来，大大地降低了学习汉字及记忆汉字的难度。除此之外，电子媒体还能使学生的学习和教师的教学更有效。它能激发起学生对学习的兴趣，鼓励学生学习新的知识、新的内容。学生不必到学校上课也能自主地在家里根据自己空闲的时间进行学习，这样不仅给了学生很大的自由度。还提升了学生的自主学习的能力。家比较远，不方便来上课的学生也能通过电子媒体实现与教师的互动，学生通过发邮件来交作业，教师也通过邮件来批改作业，通过网络来提出与解答问题，很好地实现了教师与学生的远程互动。Thawan Mas Charasand faculty在Programmed Lessons of Innovationsets一书中指出，电子媒体教学改变了许多传统教学中的劣势，电子媒体教学必将成为新一代的教学方式。Bami ConJoho在Computer-assistedinstruction中指出，电子媒体教学必将取代传统的教学措施及传统的教学教具成为新时代的宠儿。此外，电子媒体所提供的信息量也是非常之大的，教师结合讲课内容补充了国内外大量的内容与信息，如国内外先进的理念、各种理论文字、各种图表说明、录象视频等等。教师不用一笔一画地在黑板上写字，除了能节省大量的时间，还能充分扩展教学的广度和深度，使学生能够更有效地进行学习。 (四)节约教育成本 除此之外，电子媒体还能降低教育成本，节约教学资源。学校可节约很多不必要的开支，如聘请校外的教师来辅导一些学习成绩比较差的学生，聘请教师开设周末辅导班等。电子媒体能把教师上课的内容完好无损地记录下来，让一些基础比较差的学生回家多复习几遍。需要向老师请教问题的也可以通过电子媒体与老师交流，这样就为学校节约了聘请教师开设周末辅导班这笔可观的费用。电子媒体还能为学生节约买复习资料、参考书等所需要的金钱。更重要的是，教师与学生能方便地在网上或电脑上查阅资料。节约了许多复印资料、打印资料的纸张，间接地为社会环保作出了 重要的贡献。 (五)立体、直观，学生学习兴趣大增 众所周知，中小学生在学习的时候很难在一堂课上都保持注意力，一旦到了一定的时间他们就会对老师所教授的知识感到厌烦，觉得没有一点新鲜感，往往会把一些很重要的内容落下。但利用电子媒体就能很好地解决这一现象。在汉语教学中，电子媒体可以使教学内容以多种方式展现，既能将抽象的汉字表现得更具体，又能将图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体进行整合，使教学内容的演示更加方便快捷，利于教师的操作和学生对汉字的认知。电子媒体还能根据教学情形调整演示的内容，并可根据学生的反应及时调整教学的节奏。除此之外，电子媒体教学有利于培养学生积极主动学习汉字的意识，有利于提高教学效果。电子媒体能为教学创造形象逼真的教学环境，声像同步的教学情景，动静结合的教学图像，让学生看得清楚明白，理解透彻，从而培养和发展学生对汉字的记忆和理解能力，让学生对汉字产生浓厚的兴趣。Siammon Inn Saoad and facuhy在Design manufacture and developmeent of e-Learning中指出电子媒体能从多方面着手，让学生对学习的内容理解得更加透彻。因此，笔者将电子媒体应用于课堂教学当中，让学生能更容易地学习汉字。笔者所使用的电子媒体由图像、动画、音乐、泰语发音及中文发音等多个部分组成。希望能以这种形式的教学来提高学生记忆汉字及书写汉字的能力，让学生的学习成果达到一个让教师满意的程度。除此之外，笔者还希望能以这种方式提高学生对汉字的耐久性，增加学生对汉字的熟悉度，使汉字从瞬间记忆转化成长期记忆而保存在学生的脑海中。 [参考文献] [1]Thawan Mas Charas and faculty，Programmed Lessons ofInnovation sets [M].Bangkok：Than ason PublishingCompany，2003. [2]Thitsna Khem Mani.Form for teaching.[M]Bangkok：Publishing of Chulalongkorn University，2017. [3]Namfon pithasapaisan.Relationship between behavior andlearning with use electronic media for undergraduatestudents[M].Technology Thonburi Univerersity.2017. [4]Bami ConJoho Computer―assisted instruction[M].Phetchaburi：Phetchaburi Rajabhat University，2001. [5]Surang Kow khodakon Educational Psychology[M].Publishing ofChulalongkom University，2017. [6]Siammon Inn Saoad and faculty.Design manufacture anddevelopment of e-Learning[M].Ratchasima：Joseph，2017. [责任编辑：霁 月] |
