随着学习汉语的热潮在全球逐步升温,泰国汉语学习者人数也逐年增加,根据国家汉办统计,“目前泰国学习汉语人数已经从2003年的8万人增加到了80万,开设汉语课程的学校近3000家”1。泰国几乎所有中小学都开设了汉语课程,并且把汉语作为高等学校升学考试的考试科目,汉语的地位得到了极大的提升。汉语教学遍布泰国各类学校,这里包括基础教育委员会所属学校、民校教育委员会所属学校、高等教育委员会所属学校以及职业技术教育委员会所属学校,本文以泰国民校为例,结合一年的在泰汉语教学经验,以第二语言习得“动机”“焦虑”理论为基础,通过对比略论,说明泰国民校汉语教育中存在的一些问题,旨在为今后的泰国民校汉语教学提供更多的帮助。1泰国民校汉语教育中存在的问题1.1民校对汉语教育的态度不一泰国民校包括泰校、华校、国际学校。之所以会这样分类,原因在于各类学校的侧重不同,华校以华文教学为主,汉语教育历史较长,重视学生的汉语能力的培养,国际学校重视学生的语言能力的培养,但以英语为主,汉语次之,但汉语的比重仍然占相当大的比重,泰校则以泰文授课为主,全面培养学生的各项能力,英语、汉语并行,但汉语......(论文页数是：4页) ，泰语专业论文，泰语论文网站 |
