一、引言对外汉字教学历来被视为对外汉语教学的一大难题。学界普遍认为,要想提高学习者综合应用汉语的能力,突破汉字教学瓶颈,妥善处理“语”“文”关系是关键。而“语文”观直接作用“语文”教学观,并进而导致不同的对外汉字教学模式。由此我们认为:要解决汉字教学难题,建立合适的对外汉字教学模式非常关键。泰国学习汉语的人数已经从2003年的8万增加到了80万,开设汉语课程的学校有近3000所(许琳,2017)。泰国的汉语传播速度也因此成为世界汉语传播工作的优秀代表。此外,随着汉语教育在中小学的普及,泰国本土中小学生群体已经超过其他形式的汉语学习者,成为泰国汉语学习的主体。汉字是一种表意文字,有着不同于拼音文字的构造特点和习得规律。而泰文属于表音文字,对泰国汉语学习者而言,汉字是他们在学习汉语的过程中必然会碰到的难题和障碍。汪向(2017)的调查显示,汉字被泰国学习者认为是学习汉语的最大难点。本文的调查也显示绝大多数学习者认为汉字很难。作为语言的记录符号,文字掌握得好坏直接作用着学习者语言综合能力的高低,因此在汉语教学过程中我们应该直面汉字难题,积极探究提高泰国汉字教学的......(论文页数是：12页) ，泰语论文题目，泰语毕业论文 |
