语言和文化之间存在着天然的联系,彼此相互依存相互承载。语言是文化的载体,文化是语言的内涵,没有文化的语言是不存在的。所以,对外汉语的教学过程中,虽是强调“汉语”教学,却始终体现着中华文化的因子和作用。学界对文化教学的讨论层出不穷,但一直没有达成共识,统一的文化教学大纲也一直未曾确定,但都强调只有排除了语言障碍才能够有效的完成交际。每个民族的语言都融入了该民族的独特历史和文化,形成反映该民族的社会生活、价值观念、道德传统、宗教信仰、思维方式的文化语言,如果不能了解这些文化内容,就无法深入掌握这种语言,在交际中就会遇到障碍。[1]随着语言教学的深入,文化应该逐渐从同语言教学中的语音、语法、词汇同等重要的教学因素成长为与语言教学并驾齐驱的教学内容,共同形成对目标语环境的完整认知体系,也就是针对有一定语言基础的学生开展内容为系统文化知识的文化课教学。一、皇太后大学的文化课开展近况(一)文化与文化课“文化”是一个无所不包、无所不在的宽泛概念,它体现在我们生活的每一个方面,是人类维持独特性的凭证和繁衍及延续的依据。关于文化的定义和界定有很多种,不同时期、不同学者对“文......(论文页数是：4页) ，泰语论文范文，泰语论文范文 |
