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【摘要】：全身反应法是20世纪60年代美国加利福尼亚圣约瑟大学的著名心理学家詹姆斯?亚瑟(James Asher)提出的一种第二语言教学法。这种教学法将语言和行为联系在一起,应用游戏、表演、音乐、图片等形式,激发学生学习第二语言的兴趣和动机,减少学生学习的紧张和焦虑,让学生在轻松愉快的氛围下学习,提高学生学习的主动性,拉近师生之间的距离。全身反应法作为第二语言教学法已有多年历史,在对外汉语教学中,也有越来越多的教师开始关注并在教学中应用全身反应法,但是仍然有很多教师关于全身反应法缺乏准确的认识。本文第一章写了探讨此教学法的缘由,探讨意义以及所用到的探讨措施。第二章写了全身反应法的理论基础,教学特点,教学准则等理论性知识。第三章从探讨对象学校的汉语教学近况出发,论述了全身反应法教学的可行性。第四章,通过对在泰汉语教师志愿者问卷调查,了解全身反应法的使用情况。第五章,从具体的案例略论出发,举例略论了全身反应法的在对外汉语综合课,听说课,文化课中的运用,最后,通过案例略论,总结出该教学法的优点和不足,使全身反应法达到最好的教学效果。
【关键词】：全身反应法 对外汉语 案例略论 教案设计 泰国中学
摘要7-8 ABSTRACT8-9 绪论9-12 0.1 选题缘由9 0.2 文献综述及探讨近况9-10 0.3 探讨对象10-11 0.4 探讨意义11 0.5 探讨措施11-12 1.全身反应法的相关理念12-14 1.1 全身反应法的理论基础12 1.2 全身反应法的特点12 1.3 全身反应法的教学阶段12-13 1.4 全身反应法的教学准则13-14 2.那空泰学校汉语教学近况14-16 2.1 教师近况14 2.2 学生近况14 2.3 课程设置14 2.4 教材使用近况14 2.5 课时安排14-15 2.6 学校教学环境15-16 3.在泰中国志愿者教师关于全身反应法的认识和使用情况调查16-19 4.全身反应法在对外汉语课堂中的运用19-38 4.1.听说课教学19-26 4.2 综合课教学26-32 4.3 文化课教学32-38 ，泰语论文网站，泰语论文题目 |
