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【摘要】：泰国作为孔子学院和孔子课堂发展最迅速的国家之一,到目前为止,已经建立12所孔子学院和11所孔子课堂,泰国教育部已经把汉语教学纳入泰国国民教育体系内。开展适合泰国民众的多种多样的中国文化活动,推广优秀的中华文化是清迈大学孔子学院的重要使命之一。目前,针对孔子学院的探讨如“雨后春笋”层出不穷,虽然很多学者已经开始关注孔子学院的中国文化活动,也对某些国家和地区的孔子学院的中国文化活动进行了笼统的国别化略论。但是还没有出现专门针对泰国孔子学院的这个群体的中国文化活动的综合性探讨,特别是针对泰国某所具体孔子学院的中国文化活动的探讨。因此,本文选择泰国清迈大学孔子学院的中国文化活动进行探讨和略论,具有很大的实用价值。本文采用拉斯韦尔的“5W”模式理论和文化传播理论,通过调查探讨泰国清迈大学孔子学院的中国文化活动开展情况,并结合中秋节文化活动的实例介绍略论清迈大学孔子学院目前采取的“主题系列化”的文化活动模式。最后对清迈大学孔子学院文化活动的可持续开展提出建议与对策,进一步促进中国文化在泰国的推广。通过调查探讨,本文认为泰国清迈大学孔子学院在发展过程中已经形成了自身的特色,在中国文化活动方面探究出一条适合自身发展的特色化“道路”--“主题系列化”的文化活动模式。从传播者的层面而言,首先应该充分发挥“意见领袖”的影响;其次应稳定传播队伍,提高传播者的素质。在传播内容上,一方面应积极服务社区,增加自身的亲和力;另一方面应加深文化传播的内涵,并且借鉴其他孔院和语言机构的成功经验。在传播媒介方面,可以加大资金投入,改善清迈大学孔院的硬件设施;同时通过运用现代先进的科技宣传技术,加强宣传力度。
【关键词】：清迈大学孔子学院 中国文化活动 5W模式 主题系列化模式
摘要3-4 Abstract4-8 绪论8-15 第一节 探讨意义8-9 第二节 探讨综述9-12 一、孔子学院的中国文化传播探讨9-10 二、孔子学院的文化功能探讨10-11 三、孔子学院文化活动的探讨11-12 第三节 探讨理论与措施12-15 一、理论基础12-14 二、探讨措施14-15 第一章 清迈大学孔子学院中国文化活动的调查略论15-35 第一节 清迈大学孔子学院的发展近况15-16 一、清迈大学孔子学院的总体概况15 二、清迈大学孔子学院的汉语教学概况15-16 三、清迈大学孔子学院的汉语水平考试概况16 第二节 清迈大学孔子学院中国文化活动的调查略论16-35 一、样本介绍16-18 二、调查结果略论18-35 第二章 主题系列化模式研讨--以中秋节的文化活动为例35-53 第一节 主题系列化模式背景35-37 一、经济因素35 二、政治因素35-36 三、孔院自身因素36-37 第二节 主题系列化模式的优势37-40 一、多方资源的有效协同配置37-39 二、“一院多点”的多元化办学模式39-40 第三节 主题系列化模式案例略论--以中秋节为例40-53 一、活动前确定主题，精心策划40-47 二、活动中的有效运行与管理47-48 三、活动后的效果评估和系列报道48-53 第三章 对清迈大学孔子学院中国文化活动的建议与对策53-61 第一节 对传播者的建议53-56 一、充分发挥“意见领袖”的影响53-55 二、稳定传播队伍，提高传播者的素质55-56 第二节 对传播内容的建议56-59 一、精选活动内容，增加亲和力56-57 二、加深文化内涵，泰语毕业论文，借鉴成功经验57-59 第三节 对传播媒介的建议59-61 一、加大资金投入，改善硬件设施59 二、运用现代科技，加强宣传力度59-61 结语61-62 参考文献62-65 附录一 泰语版调查问卷65-67 附录二 中文版调查问卷67-75 攻读学位期间的学术论文和探讨成果75-76 ，泰语专业论文 |
