【关键词】：汉语韵律 感知 产出 泰国学习者 印尼学习者 习得
摘要3-5 Abstract5-16 第一章 绪论16-33 1.1 探讨背景16-22 1.1.1 汉语韵律的本体探讨综述16-18 1.1.1.1 停延16-17 1.1.1.2 句重音17 1.1.1.3 语调17-18 1.1.1.4 汉语韵律本体探讨对汉语语音习得探讨的启发18 1.1.2 汉语语音习得的探讨综述18-22 1.1.2.1 汉语语音习得的理论背景和探讨内容18-19 1.1.2.2 汉语语音习得的探讨措施19-20 1.1.2.3 汉语语音习得的发展趋势20-21 1.1.2.4 汉语韵律习得探讨的不足之处21-22 1.2 问题的提出和理论假设22-23 1.2.1 问题的提出22 1.2.3 理论假设22-23 1.3 探讨说明23-31 1.3.1 理论基础和探讨范围23-24 1.3.2 被试24 1.3.3 探讨材料24-26 1.3.3.1 汉语韵律听力测试25-26 1.3.3.2 汉语韵律口语测试26 1.3.4 探讨过程26-27 1.3.4.1 汉语韵律听力测试26 1.3.4.2 汉语韵律口语测试26-27 1.3.5 语音标注27-29 1.3.5.1 标注系统27 1.3.5.2 标注标准27-29 1.3.6 数据的处理29-31 1.3.6.1 基频数据的校正和修改29-30 1.3.6.2 提取音高、时长数据30 1.3.6.3 统计略论30-31 1.4 概念和术语说明31-33 第二章 汉语韵律听力测试结果33-72 2.1 汉语停延的感知结果33-39 2.1.1 韵律短语边界(B2)33-36 2.1.2 语调短语边界(B3)36 2.1.3 不同韵律边界(B2 vs B3)36-38 2.1.4 讨论38-39 2.2 汉语句重音的感知结果39-56 2.2.1 非对比焦点40-46 2.2.1.1 焦点位置：句中40-43 2.2.1.2 焦点位置：句末43-46 2.2.2 对比焦点46-53 2.2.2.1 焦点位置：句末&句末46-48 2.2.2.2 焦点位置：句首/中&句末48-53 2.2.3 讨论53-56 2.3 汉语句调的感知结果56-68 2.3.1 标点符号的使用56-58 2.3.1.1 陈述句和疑问句56-58 2.3.1.2 祈使句58 2.3.2 句调类型的判断：陈述句58-62 2.3.2.1 单句59-60 2.3.2.2 复句60-62 2.3.3 句调类型的判断：疑问句62-63 2.3.4 句调类型的判断：祈使/感叹句63-65 2.3.5 讨论65-68 2.4 汉语韵律理解的感知结果68-70 2.5 本章小结70-72 第三章 汉语韵律口语测试结果(一)：孤立句72-119 3.1 汉语停延的语音略论72-81 3.1.1 韵律短语边界(B2)72-74 3.1.2 语调短语边界(B3)74-76 3.1.3 不同韵律边界的停延对比(B2 vs B3)76-78 3.1.4 讨论78-81 3.2 汉语句重音的语音略论81-97 3.2.1 非对比焦点82-86 3.2.1.1 焦点位置：句中82-84 3.2.1.2 焦点位置：句末84-86 3.2.2 对比焦点86-91 3.2.2.1 焦点位置：句末&句末87-88 3.2.2.2 焦点位置：句首/中&句末88-91 3.2.3 语句高音点的分布规律91-93 3.2.4 讨论93-97 3.3 汉语句调的语音略论97-117 3.3.1 不同句类的句调表现98-106 3.3.1.1 陈述句98-100 3.3.1.2 疑问句100-104 3.3.1.3 祈使/感叹句104-106 3.3.2 疑问句的句调特征106-112 3.3.2.1 高/低音线的音高走势106-109 3.3.2.2 句末F_0曲线109-112 3.3.3 讨论112-117 3.4 本章小结117-119 第四章 汉语韵律口语测试结果(二)：语篇119-156 4.1 汉语的韵律特征对比119-134 4.1.1 不同韵律边界的停延表现119-125 4.1.1.1 三组被试的声学参数均值119-121 4.1.1.2 汉语母语者的停延对比121-122 4.1.1.3 汉语学习者的停延对比：组间122-123 4.1.1.4 汉语学习者的停延对比：组内123-125 4.1.1.5 讨论125 4.1.2 不同语篇位置的音高表现125-134 4.1.2.1 三组被试的音高、时长均值126-128 4.1.2.2 汉语母语者的音高、时长对比128-129 4.1.2.3 汉语学习者的音高、时长对比：组间129-131 4.1.2.4 汉语学习者的音高、时长对比：组内131-133 4.1.2.5 讨论133-134 4.2 汉语的韵律特征变化134-154 4.2.1 时长变化134-145 4.2.1.1 音节平均时长135-136 4.2.1.2 朗读口语的流利度136-141 4.2.1.3 朗读口语的词内停延和犹豫现象(复述)141-144 4.2.1.4 讨论144-145 4.2.2 音高变化145-154 4.2.2.1 说话人音域145-146 4.2.2.2 语调短语的音高范围146-148 4.2.2.3 与重音相关的音高特征148-151 4.2.2.4 与句调相关的音高特征151-154 4.2.2.5 讨论154 4.3 本章小结154-156 第五章 汉语韵律感知—产出的关系156-166 5.1 汉语韵律感知和产出模式156-158 5.1.1 汉语停延156 5.1.2 汉语句重音156-157 5.1.3 汉语句调157 5.1.4 汉语韵律特征的变化模式(产出)157-158 5.2 汉语韵律听力和口语测试分数158-163 5.2.1 汉语韵律测试分数的转换过程158-160 5.2.1.1 汉语韵律听力测试158-159 5.2.1.2 汉语韵律口语测试159-160 5.2.2 汉语韵律测试分数的分布情况160-162 5.2.2.1 汉语停延160 5.2.2.2 汉语句重音160-161 5.2.2.3 汉语句调161 5.2.2.4 汉语韵律特征变化(口语)161-162 5.2.3 汉语韵律听力和口语测试分数的对应情况162-163 5.3 讨论163-166 5.3.1 汉语停延、句重音、句调的习得情况163-164 5.3.2 不同母语背景的汉语韵律习得情况164 5.3.3 不同汉语水平的汉语韵律习得情况164-166 结论166-168 附录168-183 附录1：汉语学习者的学习背景调查168-170 附录2：汉语韵律听力测试170-172 附录3：汉语韵律口语测试172-173 附录4：提取韵律信息Praat脚本173-183 参考文献183-189 在读期间的学术论文及探讨成果189-190 ，泰语论文，泰语论文网站 |
