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【摘要】：语言自产生以来与文化就有着密不可分的关系,汉语课程需要语言教学与文化教学共同构筑。中华文化源远流长,节庆文化是其中重要的组成部分,节庆文化教学也是文化类课程中的有机组成部分。中国综合国力的迅速发展受到全世界的关注,中国语言的推广也是时代发展必然之势。开展中国节庆文化教学,可以帮助国外汉语课程学生和在中国就读的留学生,了解中国节庆文化,从而推广中国文化。本文结合笔者在泰国自身教学经验、教学实验以及教学反思,围绕“中国节庆文化如何在对外汉语课程中导入”这一课题进行探讨,以春节、端午节、中秋节的导入为主要案例,重点探讨传统节日类节庆文化导入措施。以泰国地区小学和大学学生作为教学实验样本,应用访谈调查法、实地观察法以及文献略论法三种措施进行调查略论。本文总体结构分为四个部分。第一部分:调查并提出问题。应用文献略论法及访谈调查法进行前期调查,根据调查结果提出中国节庆文化在泰国汉语课程导入时应注意的三个问题。1.针对不同年龄学生选择不同教学内容。2.应用学生感兴趣的方式进行后续教学。3.将知识带出课堂,推广中国节庆文化知识。第二部分:略论发现的问题。根据前文提出的问题,重点略论如何对教学内容进行取舍。提出以八大传统节日为主的导入思路,并逐一略论针对不同层次学习者如何选择合适的节日文化进行导入。第三部分:实际教学实践研讨解决之法。总结中国节庆文化在泰汉语课程中的五类导入措施,即课堂互动法、实际体验法、文化展板展示法、新闻宣传板展示法四种主要措施和其他分支类措施。最后第四部分讨论实践这类课题教师应具备的素质。希望通过笔者的教学经验及心得,对节庆文化导入这一课题今后的探讨起到一些启示影响,为推进对外汉语教学发展尽绵薄之力。
【关键词】：对外汉语教学 泰国课堂 中国节庆文化 导入措施
中文摘要3-5 ABSTRACT5-10 引言10-15 （一）探讨意义10 （二）探讨近况10-13 （三）探讨措施13 （四）探讨内容13-15 一、中国节庆文化在泰国汉语课程中导入情况调查15-20 （一）导入调查15 （二）调查过程及结果15-18 （三）调查略论18-20 二、在泰国汉语课程中导入中国节庆文化的内涵、分类和选择准则20-28 （一）中国节庆文化内涵20-21 （二）中国节日分类及在对泰汉语课程中的导入21-25 1.中国传统节日21-23 2.民族节日23-24 3.纪念类节日及时令节气24-25 4.其他类型节日25 （三）对泰汉语课程中中国节日选择准则25-28 三、在泰国汉语课程中导入中国节庆文化教学实例举要28-36 （一）教学条件28-29 （二）导入示例29-34 1.课堂互动法29-30 2.实际体验法30-31 3.文化展板展示法31-33 4.新闻宣传板展示法33 5.其他措施33-34 （三）教学特点及效果34-35 （四）教学反思35-36 四、中国节庆文化在泰国汉语课程中导入对教师素质的要求36-38 （一）基本素质36 （二）综合素质36-38 结语38-39 参考文献39-41 附录一：教师访谈提纲41-43 附录二：大二学生访谈提纲43-45 附录三：小学学生访谈提纲45-47 ，泰语专业论文，泰语论文网站 |
