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【摘要】：本文基于对汉语国际推广的教学模式的思考,结合多方面调查以及笔者自身的实践经验而成。是出于笔者对美国地区沉浸式汉语教学模式成效的了解,并回顾笔者在泰国多年的任教经历,反思沉浸式汉语教学模式未能在汉语盛行的泰国学校普遍投入使用的原因这一目的进行构架。本文通过查阅资料、咨询相关人士,结合问卷调查的形式进行论述。第一章整体陈述沉浸式教学模式。内容包括沉浸式教学模式的主要理论及发展。在沉浸式教学模式的发展中,笔者又阐述了其使用来源及分类。此处需要强调的是,关于沉浸式教学模式的分类,目前笔者尚未找到相关记录。故笔者根据调查及自身实践理解,对其进行了分类。若有不妥之处,还请前辈们多多指教。第二章主要论述沉浸式汉语教学模式的使用,笔者分为使用地区和使用效果以佐证该教学模式在汉语国际教育中的正确性和重要性。此章节笔者大量引用了调查问卷的结果略论,通过真实的数据,进行论述略论。第三章着重论述沉浸式汉语教学模式在泰国地区的使用状况,从目前汉语在泰国地区的推广近况和沉浸式汉语教学模式需要在泰国地区投入使用的条件建议两个版块入手。其中沉浸式汉语教学模式在泰国地区投入使用的条件归纳,是笔者根据调查和实践进行总结而得,同时也参考了如林秀琴教授的相关文章作为佐证。因实践经验有限,论文中的部分总结也许不到位或尚有欠缺,也希望广大汉语国际教师朋友们能予以补充或指正。第四章笔者考虑到同属东南亚地区的新加坡已较长时间使用与沉浸式汉语教学模式相似的浸濡式汉语教学模式,并持续发展该教学模式且收效颇好,所以将近似的两种汉语教学模式进行了简要的对比略论。本文以略论沉浸式汉语教学模式在泰国地区未能大面积投入使用的原因以及需要使用的各方面条件为主。在调查数据及笔者实践经验的基础上,通过思考,对沉浸式汉语教学模式在泰国地区普通学校投入使用时应具备哪些条件给予了自己的建议。本文创新之处在于：1.笔者对沉浸式教学模式的分类；2.笔者对世界部分地区汉语教学的真实问卷调查；3.笔者对沉浸式汉语教学模式未能在泰国地区大多数学校投入使用的原因进行略论后给出的使用条件归纳。
【关键词】：沉浸式汉语教学 泰国 使用条件
中文摘要3-5 Abstract5-9 绪论9-12 一、选题原因及意义9-10 二、前人探讨综述10 三、探讨内容10-11 四、资料来源11 五、探讨措施11-12 第1章 沉浸式教学模式说12-17 一、什么是沉浸式教学模式12-13 (一) 沉浸式教学模式基本定义归纳12-13 二、沉浸式教学模式的发展13-15 (一) 沉浸式教学模式的起源13 (二) 沉浸式教学模式的分类13-15 三、“沉浸式”汉语教学模式与“浸濡式”汉语教学模式简要对比15-17 (一) 相同点15-16 (二) 不同点16-17 第2章 沉浸式教学模式在汉语教学中的应用17-20 一、沉浸式汉语教学模式的使用地区及对象17-18 (一) 使用地区17-18 (二) 使用对象18 二、沉浸式汉语教学模式的使用效果18-20 (一) 学生学习效果18 (二) 教师教学效果18-20 第3章 沉浸式教学模式在泰国地区学校的汉语教学中的近况20-29 一、泰国地区的汉语推广近况20-22 (一) 泰国国家政策对汉语推广的作用20 (二) 泰国地区的汉语教学投入范围20-21 (三) 泰国地区现有汉语教师人群调查21 (四) 泰国地区汉语学习者的分布及学习目的21-22 二、沉浸式汉语教学模式在泰国地区投入使用的条件归纳22-26 (一) 学生22-23 (二) 教师素养23-24 (三) 教学环境24-26 三、沉浸式汉语教学模式在泰国地区投入使用的教学构想26-29 (一) 合理利用有效资源26-27 (二) 积极结合政策推广27 (三) 充分利用泰国学生特性27-29 结语29-30 ，泰语论文范文，泰语论文题目 |
