2中国商务日语教育的现状进入二十一世纪，随着中国加入WTO，经济全球化与区域经济一体化进程的不断提速，中日两国经济的相互依存度越来越高，经贸往来日益频繁，中国的商务日语教育也有了长足的发展。从近年来新增设日语专业的情况来看，以理工科大学和高职、高专为主，近90%为商务日语专业（或方向）。同时，在人才培养目标、课程设置以及办学层次等方面也取得了明显的突破。主要表现为以下六点： 2.1专业（方向）点迅速增加进入二十一世纪，尤其是最近几年中，全国高校中开设商务日语专业方向或课程的学校越来越多。据最新统计显示[3]，目前中国各高等院校设立的日语专业为671所，其中商务日语专业（或方向）的数量已达到235所，约占日语专业总数的35%，在校日语学生人数超过15万人，预计未来5年之内，全国高校学习商务日语的人数将以平均每年递增10%以上速度持续增长。商务日语专业教师人数约3200人，占专业教师总数的30%左右。具体专业分布如下页图1、2。可以说各院校设立这些专业点的动机很明确，因为它符合市场的需求，学生毕业后有比较好的就业去向。同时，分析这些专业点的分布情况也可以发现一个明显的特征，即专业点主要集中在沿海、经济发达地区，如上海、广东、江苏、山东以及辽宁等地。 2.2培养目标不断延伸前面提到国内商务日语教学最早始于外贸院校，主要是为外贸相关领域培养人才，所以其目标也仅限于日语外贸人才的培养。但随着改革、开放的逐步深入，合资、外资企业的大量出现，市场对人才的需求也有了新的变化。不仅需要在外贸行业工作的会外语、懂外贸的人才，而且大量需要在合资、外资企业工作的会外语、懂商务的人才。可以说，人才需求范围在扩大，要求人才所具备的专业知识也更加宽泛。从外贸知识进一步扩张到经济贸易、企业管理以及市场营销等领域。以对外经济贸易大学日语专业本科培养目标 为例，其具体表述是：本专业旨在培养具有扎实的日语知识和技能，掌握较宽泛的人文与社会科学以及国际商务基础理论知识，具有较强的跨文化交流能力，适应在政府机构，各类企、事业单位从事国际商务活动需要的高素质专门人才。培养目标明显突破了以往仅限于培养外贸人才的局限。 2.3课程设置趋于合理随着培养目标的不断延伸，商务日语教育的课程体系也逐步趋于科学、合理。课程的设置除了严格遵循学术规范外，还兼顾了社会、经济的发展，人才市场的需求等因素。目的是为经济建设和改革开放培养急需的专业人才。以下是对外经济贸易大学日语专业的课程设置：本专业总课时为2808课时，总课程学分为153学分，总学分为161学分。（见下页表1、2）很显然，课程设置，较之传统的外贸日语培养模式，明显增加了经济、商务类课程的比重。更加突出了对具备跨文化交际能力、精通商务运作的 复合型、国际化人才的培养。 2.4全国性教学研究机构的建立为了顺应国内商务日语教育发展的需要，更好的组织、协调国内商务日语的学术活动，2006年5月在中国国际贸易学会的指导下，由对外经济贸易大学联合国内多家高校，发起成立了以胡福印副校长为主任的中国商务日语研究委员会。它在组织结构上是隶属于中国国际贸易学会的二级学会，研究会秘书处设在对外经济贸易大学，原则上每年召开1次年会，迄今已经召开过3次。研究委员会的主要任务是： 一、举行学术研讨会，研讨商务日语在国内外的发展现状和趋势，为各会员单位专家学者提供进行教学、科研成果交流的平台。 二、根据我国商务日语教育发展的需要，组织有关院校、单位和专家学者撰写专著、教材、参考书和工具书；组织全国商务日语水平考试。 三、根据我国对日经贸活动发展的需要，提出相应的研究课题，并组织有关 |
