课程设置是实现人才培养目标的重要环节，商务日语专业的课程设置应符合高职教育培养技术应用型人才的目标，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，根据本专业实践性强的特点，要求基础课教学以必需和够用为度，专业课教学力求突出内容的针对性和以应用为中心的综合性，特别注重探索以能力为基础构成的知识体系，安排教学内容时正确处理广度与深度的关系。另外，商务日语专业课程设置还要考虑渗透商务文化知识，把商务文化介入和商务文化意识培养与语言学习结合起来。 五、为完善商务日语人才培养模式，还要重点从以下几方面改进： （一）加强师资队伍建设众多高职院校的日语教师单一从事日语语言基础性教学，缺乏国际贸易、国际金融、国际结算、国际商法、国际营销等专业知识和商务实际工作经验，而一部分来自企业的拥有商务专业知识和丰富的商务实际工作经验的教师，不具备日语语言知识和较高的日语听、说、读、写、译的能力和水平，也不懂教学规律。因此，配合实际教学的需要，需加强师资队伍建设，开展有计划、有规模的师资进修或培训活动。日语教师应参加国际贸易、国际商务、国际金融、国际结算、国际营销学、应用语言学及国际商务日语、教育学、心理学等课程的培训。鼓励他们参加国际商务专业的学历进修。具有商务专业背景的企业一线管理人才，应加强教育学心理学及日语语言学习，提高听、说、读、写、译的水平，采用合适的教学手段和教学方法，从而成为一名合格的商务日语教师。 （二）加强高校与企业的沟通和联系，为商务日语教师提供商务实习的机会。高校管理层要积极建立学校与企业交流的平台，鼓励商界提供商务日语教师赴企业界研习、工作的机会，理论联系实际，从而找出商务日语教学问题的关键所在，并了解社会对国际商务人才的需求情况，继而明确国际商务日语教学内容、教学重点、难点和教学创新点，培养出适应社会和产业需求的复合型人才。通过实习，让具有日语语言专业或国际商务专业背景的教师，得以积累国际商务活动的实际工作经验，从而丰富他们的教学活动。 （三）从企业引进人才，从国内外的企业聘用具有国际商务工作经验的优秀人才担任国际商务日语教学的实习科目教师，增加商务日语课程的兼职教师比例，让他们根据经济发展和就业需求参与教学计划的制定和更改，以增进学生的商务日语实际操作能力。 [摘要]随着全球经济趋于一体化的发展，社会对外语人才的需求越来越大。众多高职院校为适应市场经济的要求，留学生论文都开设了商务日语专业，因此，人才培养目标如何合理定位,课程设置如何满足培养目标的要求,如何培养出高素质的商务日语人才已经成为当前形势下高职商务日语专业改革与发展的核心问题,是新形势下商务日语职业教育改革的重要方向。 [关键词]商务日语；人才培养目标；人才培养模式；商务管理操作能力；校企合作 参考文献： [1]高等职业教育专业设置与课程开发导引[M].高等教育出版社，2004，7. [2]林伦伦，郑国强.高等职业技术教育人才培养模式[M].北京:中央编译出版社，2004. [3]甘慕仪，徐刚.把握工学结合特点加强学生思想政治教育[J].中国职业技术教育.2008(2) |
