2.采用多形式的教学手段。商务日语教学必须打破“满堂灌”、一言堂”的教学模式，采用多种教学手段，以启发式教学为主，多种教学方法为辅。针对本门课程比较有效的教学方法，有问题教学法、互动式教学法、亲为式教学法、设计式教学法等。通过学生自主独立地发现问题，运用游戏、场景设置、日剧小剧场、各类商务角色的扮演，以及让学生自主地收集资料进行日语辩论的方式，进行探索性学习，促进知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。 3.注重基础日语的学习，借鉴培训学校的做法，实行反复教学。热烈的课堂氛围离不开扎实的语言功底，基础日语的学习，离开了单词、句型这些最基本的语言构成单位，一切都将是空中楼阁，所以在处理知识和技能的关系，要做到重点、难点精讲多练，要求学生多记多背，这个过程相对来说是痛苦的，但是必需的，所以快乐的学也是相对的。教育作为一项产业，这十几年得到了极大的发展，但也有很多盲点，而社会办学力量正好弥补了其中的不足，最近几年日语培训市场非常红火，全天的日语教学，从文法、听力、会话进行训练，通过反复讲解、练习让学生逐步领会，直至完全掌握。外语学习是一个反复的过程，要在反复的记忆和说听的练习中，达到一个量变到质变的飞跃。因此基础日语的教学也是尤为重要的，它是商务日语的基础课程。 4.以就业为导向注重实践型商务日语的教学，加强校企共建。家长把孩子送入高职类院校，是为将来做准备的，希望毕业后能顺利就业。所以专业教学必须以就业为导向，鼓励学生从现在做起，适时对学生进行职业教育。教师要注重实践教学，加强校企共建。高职的特色就是在教学的全过程中，遵循“实用为主，够用为度”的原则，以学生为主体，加强实践技能的模拟训练，设置企业活动的各种场景，鼓励学生灵活运用日语商贸词汇、语句，并融入日本的文化、生活习惯及商务礼仪等，大力开展实践环节的商务日语教学。在平时要多关注日资企业、中日合资企业及外贸公司的最新动态，及时把握行业的发展方向、岗位需求，掌握人才需求的动态信息，不断修正目标、进行教学改革。并让学生利用假期到日资企业进行参观实习，从而能直观地了解企业，以便在今后的学习中更有前瞻性和目的性。企业实践也能提高学生的日语水平和商务交际活动的能力。总之，时代在进步、在发展，社会对人才的需求也在不断变化。职业院校具有明确的职业特征和职业定向性，留学论文培养出高素质复合型的技能型人才是市场的要求。商务日语专业必须紧密结合市场，不断探索、研究新的教学模式，这是促进毕业生就业、发展、成才和职业院校快速健康发展的需要。 参考文献： ［1］李琳.浅议高职商务日语教学.科技信息，2009，38. ［2］赵美玲，刘秀英.互动性商务日语课程教学模式的实践与探索.辽宁高职学报，2010，3. ［3］姚绚文.商务日语专业课程整合及教学模式改革探析.经济与社会发展，2008，6，10. |
