分为如下三个阶段，以学年为单位：
第一阶段：行业企业调研1.目的：增强岗位认识，明确学习目标。让学生体验真实的生产工作环境，感受业务和办公氛围，了解企业文化以及企业对人才的需求，加深对行业背景的理解，撰写有价值的调研报告。2.对象：刚入校的大学一年级学习者。3.方式：分组到企业进行调研。学生分组到日本独资企业、中日合资企业、日商机构、翻译机构等单位，调研企业文化、企业经营策略、商务礼仪、企业人力资源管理等。学生深入企业参加调研活动，关键在于到企业现场，通过“望闻问切”方式了解现场环节，体验工作实务。所谓“望”是观察，用眼睛观察生产现场、办公室布置、业务人员办公情景和商务谈判细节；“闻”是认真聆听专业人士的现场讲解、企业有关人士的专题讲座和产品介绍等；“问”是与企业内人士交流沟通，虚心向他们请教，就调研的项目和数据向他们咨询；“切”是利用网上检索系统、查找有关资料、进行数据统计和分析，作出判断和结论，从而加深自己对将来“要做什么？”“如何做？”“为什么要做？”“该如何学习？”等方面的理解。
第二阶段：充分利用企业资源，开发第二课堂，开展多元化的实践活动这一阶段主要集中在第二学年。1.与其他机构和企业联谊笔者曾经与本地外语培训学校的有关负责人联系（该培训学校的特点之一是为已经工作的公司职员提供继续教育充电服务），组织两所学校日语学习者联谊，达到取长补短和互相学习之目的。联谊活动内容丰富多彩，包括日语歌唱大赛、日语演讲比赛、游戏和小组交流等。学生为了能在舞台上充分展现自我，利用课余时间不断地彩排，积极主动地练习，消除了语言学习的单调性，改善了识记效果，加深了对52日本文化的理解和感悟，从而达到开展联谊活动的目的之一——提高学习者学习的主动性。联谊活动中，在职学员和在校生互相交流心得体会。在职学员给在校生介绍适合企业需要的人才特点，企业人员必须具备的责任意识和企业人员不断学习的重要性等。根据学生提交的“关于联谊活动的感想”可得知：联谊活动参加者中，90%的学生都感受到个人的成长不仅对个人本身，而且对家庭对社会都有重大意义，所以首先要对自己负责，才能对他人、对社会负责，并表示将要珍惜学校的学习生活，努力掌握文化知识，参加有益的社团活动，为提高自身综合素质而积极进取。因此，通过多种形式的校企联谊方式，可以克服在校生狭隘的自我意识，提高在校生的主观能动性，增强其社会责任意识。2.构建资源共享的平台目前，许多企业坚持“以人为本，重视职工发展”经营理念，非常重视员工的培训，以提升员工素质，来提升企业核心竞争力。高职院校应与企业保持紧密联系，以建立校外实训基地等方式，使学生可以利用课余时间到企业参与有关专业的培训，例如：新入职员工上岗培训、企业文化培训、业务培训等。学生在企业培训中，不仅能够接触企业培训手册，接受有异于课堂活动的培训内容，有机会与企业内资深的专业人士交流，而且有机会了解企业的先进办公设备。通过这种方式，学生既能够掌握课堂教材以外的实用性知识，又能提前了解相关工作岗位的特点和业务流程，从而缩短专业学习与社会需要之间的距离。通过开展参与企业培训等形式的第二课堂活动，可以借助企业丰富的人力、技术和设备资源，增强专业师资力量，丰富实用性教材，帮助学生开拓视野，拓宽知识面，提高人际沟通技能，了解行业发展最新状况。
第三阶段：利用课余时间顶岗实习高职商务日语专业学生在第三学年，其日语表达能力达到了能够同日本人顺利交流的程度；商务知识方面，基本上掌握了国

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