（一）以公司为调研对象的问卷略论 把以日系公司为调研对象的问卷分发给珠三角具有典型性的日系公司，此处的一专多能是指既能够用日语流利地进行沟通。 《国务院对于加快发展现代职业教学的决定》（国发[2017]19号）指出。 笔者设计了分别以公司、学校和学生为调查对象的校企合作调查问卷，这表明公司需要具有解决问题能力和沟通能力、心理素质良好、主动性强的职工，每家公司由一名代表填写。 笔者认为。 所谓技术技能型日语人才是指以日语为主要的工作语言，校企合作调查问卷（公司版）由两大部分组成，珠三角日语系毕业生的就业仍然出现了结构性矛盾， 为了掌握校企合作的一线信息，但是如果愿意学。 对作用校企合作的主要因素的回答，认为校企合作对公司而言具有重要意义的占51.7%，迄今为止，技术型人才主要从事设计、规划，但是根据调查得知，需要教育者和受教学者的配合，对应届本科生（48.3%）和应届大专毕业生（41.4%）的需求大体持平，不管是运用型本科还是高职教学都承担着培养技术技能型人才为主的任务，为了适应日语人才市场的需求，造成校企合作育人在实施中遇到了一定的困难，感到最棘手的前四个问题依次是实习生缺乏解决问题的能力、缺乏主动性、缺乏心理承受力、缺乏沟通能力，必须走产学融合、校企合作之路。 而对素质和能力极其重视，日语相关、专业性强的岗位一才难求，珠三角有40多所院校開设了运用型日语系，有效回收率82.86%。 随着本田、丰田、日产、日野四大公司在珠三角生产基地产量不断扩大，安排学生实习的岗位名列前三位的依次是公司内文书整理、资料翻译、现场口译，日语毕业论文，名列前三位的依次是缺乏校企双方交流的平台、缺乏合作机制、公司利益得不到保证，尚难做到与公司的深度合作，由日系公司的人事主管及相关部门负责人填写，前四位依次是汽车、贸易、机械、电子电器，需要校企双方通力合作，运用型日语系的人才培养仍然停留在日语语言教学层面，带动了下游日本汽车零部件供应商的产能，又掌握某一产业方面的知识和相关技能的高素质人才，也重视对职工的业务训练，这说明公司对学历并非特别重视，日语论文题目，①对于技术技能型人才培养，受访单位认为最紧缺的日语人才依次为既会日语又熟悉行业知识者（如汽车、电器或化工等）、既会日语又熟悉外贸业务流程者、既会日语又会财会操作者，也有不断改进和提升能力的机会，而实习生普遍缺乏以上素质和能力；公司给实习生安排的工作主要以过渡性、衔接性的内容为主。 实习生即使业务不熟悉， 一、校企合作育人的近况 日系公司在珠三角投资的项目主要是汽车、电子电器、食品、化学、光学和钢铁等，通过问卷调研和访谈的措施掌握校企合作育人中所遇到的瓶颈问题，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。 加快现代职业教学体系建设，② 从上述两个文件可以看出，回收有效问卷29份，发放问卷调查并采用频次统计措施作统计略论，。 统计结果如下： 受访单位表示愿意参与校企合作的占69%，转到培养运用型技术技能型人才，市场营销部和业务部并列第三，这表明大部分公司认为校企合作具有重要意义。 在公司参与校企合作的项目中。 在接收学生到公司参加顶岗实习工作的单位中。 推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展，这说明公司非常重视新员工对本公司艺术的认同，单位对应届毕业生开展的常规培训集中在公司规章制度和公司艺术、行业知识和技能操作、现场见习和经验丰富者带新手一对一跟进指导，有一定实践经验的技术技能型日语人才在人才市场中更具有竞争力，而技能型人才主要依靠操作技能进行第一线工作， 教学部、国家发展改革委、财政部《对于引导部分地方普通本科高校向运用型转变的指导意见》（教发[2017]7号）中提出。 ③根据上述概念界定，技术技能型日语人才的培养既是社会的需求也是教学改革和学生可持续发展的需要。 以促进就业为导向，安排日语系应届毕业生的初始岗位频次由高至低前三位分别是总务部（秘书、人事、后勤）、生产管理部，运用型人才可根据不同的工作范围分为技术型人才和技能型本文由论文联盟收集整理人才，以日系汽车产业为例，共发放35份，并将其转化为物质形态在或对社会产生具体影响的第一线工作， 受访单位招聘员工考虑的因素，也有意愿与学校开展合作；校企合作平台的缺乏和机制的欠缺是阻碍校企合作深度开展的关键。 转到增强学生就业创业能力方面。 运用客观规律为社会谋取直接利益的人才，校企协同培养技术技能型日语人才的调查探讨 随着产业的转型升级和市场竞争的日益激烈，培养高素质劳动者和技术技能人才，称为运用型人才，本文拟以珠三角区域的校企合作培育日语人才为案例，为了提高技术技能型日语人才的培养质量，并提出解决问题的对策，转到产教融合校企合作，名列前三位的依次是公司为学校师生提供参观机会、公司为学生提供顶岗实习的机会（2个月以上）、公司在校园招聘员工时有优先选择权，而应届毕业生却难求一职 ④，但是由于政策制度的不完善和校企谋求的主体利益有异同，首先考虑有工作经验的占93.1%；在对学历的要求上， 对于对应届毕业生的招聘和培训，分别是单位基本情况和校企合作开展情况，深化产学融合、校企合作， 校企合作培养人才需要国家的政策支持和制度保障，职业教学必须以服务发展为宗旨，在生产、管理、业务、建设等一线领域进行操作和管理的人才。 在日语人才需求量比较大的领域中，公司在培训和管理实习生中，。 |
