积极主动性、自我表现还跟个人性格有关，尤其是年轻人产生了很大的作用。 是一种本末倒置，44人选择了喜欢，日语里也有类似的表达:因为喜欢才能擅长，笔者把你希望课堂上被老师点名听写单词或回答问题吗、当你被老师点名或主动回答问题出现错误时，语言也就成了无源之水、无本之木，然后再付出努力。 并在此基础上对今后的日语教育提出几点意见和建议，11人选择了不希望，有信心把它学好并为己所用，从感官上激发学生的学习兴趣，对日语学习没有积极性的被调查者中，有57.7%的被调查者问题回答错了会产生沮丧心里，而选择不会的也有13人之多，在应用比较法的同时。 日语，而中日两国的语言当中很大部分汉字的意思是相同或相近的，把比较法、直接法、口语法和功能法等教育法结合起来，为学习者创造用日语进行交流的机会，本次问卷调查中有三个问题是对于积极性的。 59.3%的被调查者对日本的动漫最感兴趣，2017(1) 6 侯亚琼.对二外日语课堂教育改革的研讨[J].教学理论与实践，这样可以让学习者更深刻理解。 还可以把日语外教请进二外课堂，尤其在竞争日益激烈的今天更是如此，兴趣是喜欢的前提，有些担心，49人选择了有点，另外，就必须要学习该国的艺术，2017(2) 4 王武军.日语教育法[M].北京:高等教学出版社，为今后的异艺术交流奠定坚实的基础，也相应的由小语种向除英语外的第二大语种转变，从而把学习者培养为适应现代经济发展的综合运用型人才，使用大量更为直观和生动的音频、视频素材，众所周知。 这是一个比较让人高兴和鼓舞的近况，学习起来有积极性有信心了，以后不再犯类似错误，2017(3)，57人选择了还好，是很难喜欢上并且把它做好的，优化教育效果;有效导入与日语相关的艺术元素，笔者做了一项对于日语学习近况的问卷调查，为了全面了解日语初学者对日语学习的认识、态度、近况和进一步改进教师今后的教育工作。 你会沮丧吗和课堂上你会积极主动地回答问题吗三个问题分别略称为积极性Ⅰ、积极性Ⅱ、积极性Ⅲ，当然动漫、电影在某种程度上也是艺术的反映， 3.有效导入与日语相关的艺术元素加强学习者对日本艺术的理解 语言与艺术是密不可分的，他们还有进入喜欢日语这一行列的可能，以提高学习者的积极性、主动性;注重教育法的灵活交叉使用，非专业日语初学者对日语学习的认识近况及对策 【摘 要】随着经济全球化的逐步深入，语言是艺术的载体，本人对非日语系的日语初学者进行调查发现， 在对你对今后的日语学习有信心吗的回答中，只要有信心，教育效果会更好，在对积极性Ⅲ的回答中，但是大家对今后的日语学习也有信心，如果没有信心，23人选择了有时，在实际的教育过程中，2017(2) 3 朱 棠.二外日语教育法探索[J].宁波学院学报。 但是汉语和日语语法结构不同，要想真正学习一个国家的语言，2017(8) 2 王小丽.试析宁波市日语二外教育近况[J].天津市经理大学学报，导致他们误以为二外学习的目的仅限于修学分、考考试而已，但如果能从错误中吸取教训，对它感兴趣了，便于接受。 对今后的日语教育提出了几点意见和建议，这是学好日语的一个很重要的前提，汉字是日语文字的重要组成部分，笔者做了很多思考和反思，而学习积极性对自主学习也显得越来越重要，在教育过程中，如果能有效导入艺术、动漫、电影、经济等学习者比较感兴趣的内容，在教育过程中。 课堂上不积极主动在某种程度上似乎已成为一种习惯，不爱表现不喜欢张扬自己， 二、提高二外日语教育的对策 针对非专业日语初学者对日语学习的认识、态度近况，对日语或者说日语学习有什么样的认识和态度、对今后的日语学习是否有信心、对今后的教师教育有什么意见和建议等，这就造成很多的日语初学者只会死记单词、死扣语法句型的错误倾向，如果没有兴趣，要是能答对就好了。 学习效果自然就好，这当然也是人之常情，只学语言不学艺术，35人选择了不沮丧，日语论文题目， 2.积极性 大二下学期的学院生已经具备了一定的自主学习能力， 参考文献 1 张 剑.应用多媒体手段提高二外教育质量[J].湖南科技大学学报，而且都比较有信心把日语学好，对日语学习很有积极性的被调查者很大部分觉得学习日语不难。 60%的被调查者是喜欢日语的，丢人了。 而艺术是本质，它对我国人民， 3.信 心 信心来自于我们的内心，这才是更为积极的学习态度。 是力量之源，由此可以看出，我们在今后的教育过程中，而3人选择了无所谓，同时提高他们学习日语的积极性，不能用于交流，10人选择了很喜欢。 把重视口语、通过口语来掌握外语的直接法和以训练、练习为中心、以培养口语能力为目的的口语法以及将语言置于一定场景、培养实际交际能力的功能法等教育法结合起来使用，日语培训班22人，调查对象为英语系大二学生和日语培训班学生，在对积极性Ⅱ的调查中。 12人选择了传统艺术，为叙述方便，无论做什么事情，而且随着年龄的增长， 1.改变传统的教育模式提高学习者的积极性 传统的二外日语教育往往侧重语法的讲解，笔者结合自己的教育感受针对这一近况，我国和日本等国的贸易往来也日趋频繁，24人选择了很有信心，学习外语就要不怕出错、不怕丢丑，增强自身的竞争力，1987 5 李岩等.高校二外日语教育改革与创新[J].日本问题探讨，要适当地给学生介绍一些日本的传统习惯、历史、经济、社会现象、风土人情等艺术元素，艺术是根本，年龄为20～21岁;调查人数共90人，其中英语系68人， 三、结 语 从非专业日语初学者对日语学习的认识态度近况，更好地进行双方的交流，从而激发学习者学习日语的兴趣。 如果条件允许， 在对积极性Ⅰ的回答中。 2人选择了没有，我们知道大部分的日语初学者是喜欢日语的，能力就会大打折扣;如果没有信心，不喜欢也不讨厌，而与之相反，可以把汉语、日语、英语三种语言进行比较，俗话说:兴趣是最好的老师，提高他们学习日语的积极性。 绝大部分(90%)的被调查者对今后的日语学习还是有信心的，从而使学生在轻松学习日语的同时能够更直观更深刻地了解日本、了解日语、了解日本人，而对日本电影和经济也有大致差不多的人感兴趣，在对你对日本的什么最感兴趣的调查中，加强学习者对日本艺术的理解， 喜好、兴趣点、积极性、信心度与日常的学习效果是密切相关的，学习外语如果怕出错不敢张口说话，无论做什么事，47人选择了偶尔，所以把他们放在一起作为一个整体来考虑，觉得日语学习有一定难度且信心不足的占大多数，可以结合多媒体教育手段，语言是用来交流的工具，算作无效)，同时随着日本动漫产业的越做越强，当然，10人选择了经济(9人做出了多项选择，虽然大家学习日语的主动性、积极性还有待提高，信心就是动力。 因他们在第一外语同是英语、且都把日语作为第二外语这一点上存在着共同之处，而忽视听说训练，很大部分被调查者都持中庸态度，3人选择了很沮丧，自信是一种精神状态，如果引导得当的话， 2.注重教育法的交叉使用优化教育效果 众所周知，只有2人选择了不喜欢。 5人选择了很不希望。 真正了解一个国家，所以，11人选择了电影，害羞也不利于外语的学习，7人选择了不是很有。 【关键词】日语学习 兴趣点 积极性 信心度 对策论文联盟 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2017)05-0039-02 关于大多数是非日语系学院零起点的日语初学者来说，要改变传统的教育模式，以期能更充分调动学习者的积极性。 就能激发他们学习日语的兴趣，就成了哑巴外语，所需人才模式也向复合型、多语种型转换，那么，让学生接触正宗的日语音声、目睹日本人生活的场面、了解日本的社会、艺术、生活习惯，温家宝曾说过:只有信心才能产生勇气和力量，喜欢了，日语学习也不例外，喜好日语，教师在上课的时候要把重点放在听说训练和交际能力的培养上，同时二外日语学习的对象一般为英语系的学生和具备相当英语基础的其他专业的学生， 一、对日语学习的认识、态度近况 1.喜好和兴趣点 兴趣是和喜好紧密相关的，提高教育质量，62人选择了一般，越来越多的年轻人喜欢甚至热衷日本动漫，在进行了两个半月的《标准日本语》的学习之后，在语言、文学、艺术中，每个国家都有自己独特的艺术，48人选择了动漫，12人选择了很希望，积极性很高的被调查者所占的比例不是很大，由此可以看出。 通过对积极性(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的调查我们可以看出，对日语、日本艺术的各方面也是比较感兴趣的，日语论文， 在对你喜欢日语吗这一问题的回答中，而且他们的学习进度也相近。 14.8%的被调查者对日本的传统艺术最感兴趣，了解艺术可以更好地理解语言。 在对积极性Ⅱ的回答中，行动就会游移不定。 以后可以不再犯类似的错误，34人选择了一般，在不喜欢日语，就一定能够取得成功，也有37.8%的被调查者持中立态度。 在自己心中已经大致成形，当然也有少部分人似乎存在抵触情绪。 另外，7人选择了经常会，也可以应用多媒体给学生播放一些体现上述艺术元素的视频或短片，大多数人对日本的动漫、电影、经济艺术比较感兴趣而且关于以后的日语学习也比较有信心，。 |
