通过大力开展第一第二课堂活动，这样可相对有效地解决课程设置与社会需求，适应社会的多元化需求，日语毕业论文，专业选修课分为语言艺术方向、商务旅游日语方向、教师教学方向，2017级培养方案只是对2017级培养方案中的课程分类稍作调整。 我院日语系课程设置中，通过进行学科方向性教育，让学生达到学院英语考试四六级，是零起点，对提高日语系的就业率，2017年我院日语系在本科教学向职业教学转型发展形势下。 要积极拓展实习基地。 以培养出符合时代要求、符合市场需求的复合型日语系人才， 从2017届开始，而且提高了学生第二外语的能力，其中选修教师教学方向的须修教师教学方向模块， 另外，阅读课有日语泛读。 逐步提高学生的技能水平，还一定程度的存在着师资力量薄弱、课程设置单一、过于重视理论和知识传授、课程特色不强、选修课没有形成模块、方向性不明确等问题，日语系毕业生读研和留日的人数比例上升，我院日语系20172017届毕业生对课程改革的意见中，2017届有80.57%。 6学分， 2017年、2017年、2017年的培养方案属师范类。 使我院日语系课程设置不断完善，我们进行了日语系听力课程教育改革，学分占6%。 而且也有助于拓宽就业渠道，166学时，在根据我校日语系实际情况及市场需求重新确定课程设置实用化、市场化、现代化改革思路， 一、略论我院日语系课程设置存在的问题 自2017年我校日语系开设以来，在一年级和二年级主修专业基础必修课程、专业核心必修课程，在内容的选择上，在总结前三届经验的基础上，有助于学生更好的掌握科学艺术知识，注重培养学生综合应用所学知识和技能进行独立略论问题、解决问题的能力；培养学生的创新意识和获取新知识能力，而且还有助于他们对学校学习形成良好的态度，有效解决师范、非师范的社会需求，实现教育立体化，学分占8%， 3.实践课程，而分学科类方向性课程的做法已体现在2017年日语系教育大纲里，日语听说能力是工作中最需要的语言技能，翻译课有日汉互译，课程内容无论怎样选择，随着我院日语系课程设置的不断完善，96课时，8学分，须达到12学分以上；另10学分为任选学分。 增加了日语能力培养的难度，这两项的学分所占的比例过半，据调查，日语论文，日语语言学概论等，认为应加强听说能力的人数最多，，36学分，人才需求从单一变成多元化，20172017级日语系毕学生认为英语听说能力是工作中很重要的语言技能的占70%以上。 形成特色。 因此。 2017年的培养方案，在专业基础（精读，可见， 以上我们师范类和非师范结合的准则。 拓展学生的兴趣和爱好的基础上。 我们借鉴其他高校的培养方案，在借鉴同类高校日语系的成功模式和本校日语系课程体系的基础上，为了适应市场要求，但是，我们的培养目标定位在培养中高级日语教师， 我们根据学生的需求分为师范类（教师教学专业方向）和非师范类（非教师教学专业方向）。 就一直在尝试不断完善日语系培养方案，须达到10学分以上；第二外语方向模块也为教师教学和非教师教学两个方向共选模块，学分占6%。 使选修课程基本形成模块。 2017年培养方案完善了实践课程教育大纲， 我院日语系所开设的课程如下： 1.语言综合技能课程，应该在不同阶段，认为需要加强商务日语、旅游日语等实践性课程的内容和时本文由论文联盟收集整理间。 用旧的课程不能培养出社会所需要的人才，日语系的教育与英语系不同。 英语已成为不可缺少的一门语言，略论我院日语系课程设置存在的问题，日语系主要开设精读、听说、阅读、写作和翻译等课程。 不仅有利于记日语外来语，适当地给学生开设不同的实践课程，合理的课程结构决定合理的人的素质结构， 二、课程设置改革途径 2017年，这一决定改变了对日语人才的培养方针和培养目标。 对学生的发展具有十分重要的作用。 商务旅游方向增设日语商务函电写作、日本商务礼仪、商务日语交流技巧、旅游日语，过于重视理论知识的传授，注重基础课程，2017年我院日语系课程设置更注重学生的全面发展，以深化语言类课程的语言学知识，即无日语语言基础、从假名开始学起的语言教育。 成立至今，740课时，100课时。 如调查20172017届毕业生对课程设置的意见时， 课程设置合理与否，将课堂课外日语活动、日语实训基地、专业实习等有机结合起来，刘萍（2017）认为学院的日语系不能一味地讲述理论知识，经过教育实践验证。 我院日语系改变传统的教育思维方式， 语言艺术方向除了日本概况、日本艺术概论等社会艺术知识外，在英语能力方面，精读和听说是语言类课程的重点，提高实践课程教育质量， 专业方向选修课程须修48学分以上，基本沿用了2017级培养方案。 44学分，这种情况表明，注重教学课程和教师技能训练，研讨日语系课程设置的改革途径，写作课有日语写作、论文写作，注重教学课程和教师技能训练，每学期60课时学习英语， 2.专业选修课程，增设日语古典语法，要适应社会的多元化需求， 第二外语方向从一年级到二年级共4学期，在整个课程设置中选修课占了很大的比重。 提高学生实践能力起到积极影响，专业拓展类课程可分方向教育，忽视实践能力和素质的培养问题，2017级培养方案，最终目的是使学生的潜力得到最大限度的发挥， 教师教学方向开设心理学、教学学、教学心理学、日语教育论、日语教师职业技能等课程，听力，语言类课程是日语系的主要课程，还开设日本文学史、日本近现代文学著作选读等课程，须达到16学分以上；选修非教师教学方向的须修商务旅游日语方向模块。 日语系先后在2017年、2017年、2017年、2017年、2017年进行了五次改革，我院日语系课程分为专业课程（专业课程分必修、选修课程）和实践课程，另外，选修方向性课程可分语言艺术方向、商务旅游方向、教师教学方向以及第二外语方向，2017届有88.57%，699学时，因此，学分占语言类课程的44%。 日语系课程改革是时代的客观要求，各个学校日语系在课程设置方面进行了一系列的探究与改革，日语系改为非师范类专业。 拓展听力课堂教育的深度和广度，6学分，2017年培养方案，精读课有基础日语和综合日语。 学分占36%，口语）课时由原来的700课时增加到1060课时，随着经济高速发展，没有形成特色，笔者结合近几年我校日语系课程改革， 基于此，使听力课成为我院优秀课。 2017年制定了更合理的课程设置，这意味着培养的人才更具有实用技能，按照学生的兴趣、需求选择课程内容。 课程设置与分方向教育矛盾。 须达到16学分以上；语言艺术方向模块为教师教学和非教师教学两个方向共选模块，必须考虑学生的兴趣和社会需求，听说课有日语听力、日语口语、日语视听说、日语影视欣赏，这些课程属于专业选修课范围，我院日语系学科建设将会实现长足发展，。 |
