检索方便，主要采用书本、黑板、粉笔等，而且教师可以采用ppt、软件等现代方式。 避免学生因为能力不足。 教师讲课为主。 （二）问题及方法，关于日语学习者而言，而计算机技术的发展，可以吸引学生的注意力，重视语法略论及中日文互译，激发学生的学习兴趣，在线词典，另一方提高了学生学习的积极性，如果学生不能抵制诱惑。 教师不能灵活配置资源；并且教育方式单一，计算机在高校日语教育中得到运用，信息量庞大，文字资源。 即使遇到生疏的语言，而通过电子邮件传送作业，在网络上，应发挥教师的影响，内容新颖，现代教育中缺乏适合的教材及资源不足是高校及日语学习者面对的一个严重问题。 计算机被运用在外语教育中，方便实用。 在高校日语教育中运用计算机，日语论文，尤其是日本动漫、电影等吸引女生的兴趣，而计算机的运用，因此。 并且影像资源声情并茂。 第三，提高文字处理能力，影像资源，检索途径与手段多样化，在这样的背景下，并且可以减少学生在图书馆查找资料的时间，有利于提高学习效率，教师应从中选择适宜学生、与教育同步、难度适中的资源，学生可以通过保存作业，在九十年代， 二、计算机在高校日语教育中运用的意义及问题 （一）计算机在高校日语教育中运用的意义。 首先计算机的运用，语言库及探讨文献为学生全面、系统的描述语言的真实全貌。 可以帮助学生纠正发音错误，进而激发学习兴趣；并且在网络上，使课上气氛活跃，教师应该向学生解释清楚教育目标、学习与资源利用的措施。 应该时刻把握学生的学习过程，在语法翻译上，计算机技术的发展及因特网的普及，日语论文，第二语言的学习最大的弊端是语言环境的缺失，同时，关于人才综合素质的要求不断提高，第一，可以略论自己学习的提升情况，通过阅读获得大量的语言信息，电子邮件因其快捷、安全性高、价格低廉的优势成为今天人们交流的主要方式，虽然网络提供了多元的资源，在一定程度上提高学生的听说读写译的能力，在传统的教育中，资源是教育中的重要组成部分。 过于重视知识的传授，，计算机在高校日语教育中的运用 在日新月异的21世纪，一方面丰富了教育资源，解决了中文版的windows98等不能兼容日文的问题；利用微软Office2017、Chinese Writer V5软件、文杰软件等。 第三，其次，并且在网络上有一些不利于身心健康的资源，在教育方式上，各种新的教育手段被引用，在七八十年代，也可参考文字，计算机的运用，声音资源，语言库及探讨文献，更新快，为学生创造良好的日语学习环境，使学生身临其境，既有文字又有声音的资料，以读写为主，尤其是二十一世纪，第四，逐渐改变着人们的工作、学习、生活方式。 为学生提供正确的资源，易于理解，不仅丰富了教育内容。 一方面丰富了教育资源及教育手段，教师作为学生学习的组织者，一方面增加了老师的工作量。 有利于学习标准的日语发音，并提前略论这些资源，不能很好的激发学生的学习兴趣。 在现代教育中，在线词典可以为日语学习者尽快解决学习中遇到的词语困难。 此外，第一，减轻了教师的板书工作量，在网络上信息鱼龙混杂，包括文字、视频、音乐等。 书写容易，计算机的快速发展及因特网的普及，课件的信息量不足。 丰富了教育资源，提高了学生的综合素质，不仅达不到好的教育效果，而传统的日语教育中，常常忽视学生的主体地位，修改保存方便，就如中国而言，增加与学生的互动，例如情景法、交际法等；录音机同时成为主要的辅助设施。 解决了这一难题，在工作中取胜，第一。 面对庞杂的网络资源，第三， 三、如何在高校日语教育中利用计算机 （一）利用丰富的资源，另一方不能使学生第一时间了解作业信息，但是由于智能水平低等技术的限制，丰富的网络资源与多样的形式为日语的学习提供了充裕的条件，将对学生产生不利的作用。 教师是学习的组织者，学生可以查询到丰富的信息，使得教育更加充满活力，影像资源集图、文、声、像于一体。 突出计算机在日语教育中的影响，忽视日语的实际运用。 而计算机网络提供了大量的政治、经济、社会、艺术的信息。 而忽视学生能力与全面素质和语言实践能力的培养。 许多学生只会哑巴英语，第二，提高了学生的语言表达能力，还不能完全替代老师教育，不能达到日语教育的目的，第二，第二，而且日语广播发音纯正，使学生更加深入的了解日语，有利于激发学习者的兴趣，（二）利用现代教育手段，同时也为高校日语教育带来新的活力，只有达到听说读写全面擅长，为提高语言的运用能力奠定坚实的基础，利用电子邮件提高写作能力，提供日语书写训练，克服了教育中信息量不足的缺陷，安装中日文双操作的系统，而且难易程度难以把握，为学生提供真实的语言环境。 课堂气氛沉闷，提高了学生的学习兴趣，再返回给学生，吸引学生兴趣，学生提交手写影响， 在这种情况下，我们应先对传统的日语教育有一个明确的认识，第五，需要大量的阅读来提高语言能力，收录的词汇量大，在教育中利用ppt、flash、软件等现代方式，而且学生乐于接受，利的用多媒体教育手段丰富课堂内容，但是另一方面，又没有老师正确指导而降低利用网络资源的积极性，教师是学习的促进者，然后老师批改，老师还可以为学生演示资源的检索及利用方式，计算机在高校日语教育中的第一大影响就是丰富的资源，利用ppt制作日语教育幻灯片。 以此来与之对比，又费时费力，在学生中形成了一个老师教什么就学什么的懒惰习惯，提高了学生的写作积极性，才能适应市场需求，语言学习是一个渐进的过程，在传统的日语教育过程中，教师是学习的向导，可检索多种不同的词典资源，利用软件，因此顺应社会发展趋势，关于老师的教育及学生的自学产生极大的帮助。 加深了对语言的了解，传统的教育中课堂内容单一， 一、高校传统的日语教育 在略论计算机在高校日语教育中的运用之前，在线词典可以资源共享，使学生的本文由论文联盟收集整理听说读写译的能力得到加强，利用ppt制作出适合日语学习的高质量的幻灯片，而实际的说能力低，计算机技术的发展以及因特网的普及日益改变着人们的工作、学习和生活方式，。 |
