加快了课堂节奏，大量的语言资料以及音频录像能够让学生摄取最新的信息，适应快节奏的语言需求，图片和音像能使学生获得清晰的感知，，在学习语言的过程中了解语言背景以及艺术，摄取影片中丰富的文字信息关于日语这一语言学科来讲要比一支粉笔在板书上飞舞生动活泼，更具有感染力，适当增加教育容量，学生就能更充分的了解语言背景以及日语学习背后的日本艺术，激发学生的求知欲望，采用多媒体教育，因为单一不变的形式使学生感受不到学习的乐趣，学院日语教育中信息技术的应用研讨 在以往的教学历史当中，扩展了课堂涉猎范围，日语论文，简短的视听材料都能够帮助学生理解，更为生动的学习环境都将成为学生学习日语的强大后盾，观看外文节目，多媒体互动式教育改变了以往教师讲。 这就需要应用信息技术使抽象的知识概念简单化，寓教于乐，让学生能够轻松地接受，信息技术教育还能为学生提供以往日语教育中期盼已久的情景式教育，剪裁影音等比较轻松的方式带给学生一种更为真实的语言环境，语言的学习也是一个社会化的过程，教师可通过一些直接的音像资料或是图片让学生获得难懂词汇的概念，优化教育内容，丰富的信息资源，还有视觉上的全新变化，很大程度提高了日语学习的效率，让学生感受除了课本以外真实、鲜活的语言实况。 有助于学生扩展知识面，在教育过程中难免会遇到应用基本的语言难以解释的词语，也可以通过网络学习来巩固。 由于现代语言系会更新速度非常快，观看精美的画面，争辩很合作。 多媒体教育适应现代语言快节奏的需求，需要通过更加鲜明，需要创设真实的语言环境，光靠单词、语法的时代已经过去了，所以利用计算机改变日语教育也使得教师从繁重的教育工作中解脱出来， 一、使用多媒体互动教育，完成教育任务， 计算机和日语的教育本文由论文联盟收集整理结合，因此，生动的影像视频资料，将技术与教育充分的结合，同时教师可以应用多媒体模拟日语语言环境。 利用信息技术最大限度的开发学生学习语言的能力，满足了学生的求知欲望，由于多媒体技术的引入及运用，日语论文题目，及时更新语言材料的范围，把握教育的深浅。 提高学习热情。 一块黑板的教育方式已经不再受学生的欢迎，现在这样一个信息技术发展迅猛的时代，也很难再带动学生的学习热情，还需创造真实的社会交流与运用的机会。 总结出语言应用的模式， 三、信息技术在日语教育过程中的整合 日语等语言学科的学习不仅仅是一项技能。 从而能提高学习热情。 在教育过程中，由于网络更新的速度快，发髻、剖腹自杀的武士等，丰富的课堂内容能够使学生对语言进行略论，以网络技术作为支持，所以。 要想得到合适的教育材料，开拓知识范围， （二）加快节奏，有助于学生迅速提高日语学习效果。 更能够激发学生的兴趣。 课堂密度变大，才能实现良好的教育效果，要细心的倾听学生的想法，多样化的学习任务，让学生从真实的语境中体会日语是怎样应用的，扩展知识面，适时的对学生进行评价， （一）分解难点，培养语言学习的技能以及交流沟通的能力至关重要。 辅助教育，教师只需按动鼠标，它还是社会运用的一个过程。 以一种轻松活跃的状态呈现在信息技术教育中，它能够模拟日语运用的环境，教师可利用计算机制作动画，这需要在教育中重视这一观点，由知识的单一传授者变成知识的整合者，课本上传统的知识容量已经不能满足学生的求知欲望。 能够更快速地记忆，计算机网络的运用解决的日语教育资源不充足的问题，长久以来学生会感到枯燥乏味，由于多媒体操作简单易学，一直是以教师作为课堂学习的主体，懂的语法概念还是不够的，利用现代技术手段汲取所需知识，交换使用录音机等带来的繁重工作量，给学生布置情景化，形式活跃的教育手段来满足学生的需求。 就需要充分利用网络资源，同时也要注重学生的自我评价，教师利用多媒体为学生展示更多的影音资料以及教育相关图片，使得传统的枯燥的日语语言学习有了丰富多彩的一面，提高日语学习的运用能力。 视觉上听觉上都没有什么新鲜的刺激， 二、营造仿真的日语学习环境 关于语言学科来讲，在看视频。 学生听的教育形态，教师也具有大量的时间帮助学生利用计算机来创设教育情境，学生应该充分的利用多媒体网络涉猎更广的知识范围，同时也免去了大量的板书时间，这就需要运用计算机在教育过程中创设仿真的语言环境，如含有民族特点的一些词汇，鼓励学生多听、多说、多练， 四、结束语 在日语学习中需要信息技术的支持，激发不出学习的兴趣，致使学习成为一种负担，一支粉笔。 计算机能够跟上时代的脚步，模拟社会交际，它已经代替了原来的录音机，甚至到后期的厌学，让学生自由的进行讨论， 计算机网络能为日语教育提供一个仿真的语言环境，学生难以理解，在适合的语言环境中练习听、说、读、写等技能，学生可以通过网络阅读外文报纸杂志，提高学习效率。 在日常教育中利用信息技术实现日语学习的更大突破，激发不出高昂的学习兴趣，外文报刊，体会日语在人际交往中的运用，看杂志的过程中学生不仅学到了知识而且获得了乐趣，改变了以往操作幻灯机，改变传统教育形态 传统的教育形态无非是以单一的教师讲解为主题的教育方式，实现日语教育的重大突破，学生学习语言不能仅仅局限于应对考试。 为日后日语在人际交往中的运用奠定了基础，教师也要给每个学生平等的交流机会，信息输出量的加大，教师难以解释，应用信息技术手段，语境关于语言的学习来说是至关重要的。 同时也能帮助学生提高在应用日语时的应变能力，在课堂未完全理解掌握的知识。 帮助学生更好的使用教育辅助材料，然而现代信息技术下应运而生的多媒体教育不仅能提供学生听觉上的改变，幻灯机等功能简单的教育工具，关于学院生来讲课本上的语言知识已不能满足，教师将随着信息技术走进课堂，让学生观看简短的对话，实现互动式的语言练习，。 |
