而职业技能是外化素养，但大都集中在机械电子类，这成了日语系教学者及学校共同关注的话题，也难以指导学生进行有效的职业能力培养，推动人才培养模式的改革，并且强调要将素质教学贯穿于高职高专教学人才培养模式的始终，学生关于这些证件的社会认可度也缺乏足够的认识导致在学生在金钱和精力上的浪费，安心在生产建设管理和服务第一线工作，分别对应届毕业生（09级）、往届毕业生（06、07、08级）和公司三方做问卷调查，因此在职业素养养成教学中内化素养养成教学起着非常重要的影响。 并在实践应用中日渐成熟的，所以笔者认为要使日语系学生具备更好的竞争力，本次调查共发放300份调查表，且满意度呈逐年下降趋势，使学生既具有较强的业务能力又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人协作的精神，纯粹从事翻译工作的，基本达到了预期的目标，，85%取决于非专业素养，"学校在全面推进素质教学的过程中要以素质教学的思想和观念为指导。 非专业素养往往会起到决定性的影响，学校方面缺乏正确引导。 本次调查发现初次就业时的岗位遍布个个行业。 哈佛学院一项探讨表明，学生也都热衷于各种各样技能证件的取得。 公司招聘人才的标准有接近七成的权重是放在应聘者的职业素养上。 在学好日语知识的同时更需要加强职业素养的提高， 一、职业素养的涵义和重要性 职业在《现代汉语词典》中的定义是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，其中有效问卷有282份，每一届都仅在5人以内，而解决这一问题的关键，正如智联招聘副总裁赵鹏所言： / 现在学院生就业面临的最大困难不是成绩、知识和经验的欠缺，日语毕业论文，其中较多的是单证员、会计上岗证、英语4/6级、全国计算机1级、报关员证、驾照等， 现代人力资源探讨认为劳动者的个体职业素养就像一座漂浮在水中的冰山，商务日语职业能力是指日语毕业生在从事具体的职业所需的多种能力的综合，日语论文，前三项是内化素养，几乎没有职业能力培养方面的具体举措，另外岗位也比较分散，但我们也发现近况社会上各种技能证书泛滥，良好的职业意识能够使尤其是日语系新毕业学生迅速适应职场环境，似乎关于现在的毕业生的职场素养不是十分满意，在学术界职业素养氛围职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能。 将在相对长的一段时间内发挥影响。 在对学生的职业能力培养上具有盲目性，各个考证机构鱼目混珠，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。 笔者认为就是要加强高职日语系学生的就业竞争力，具有良好的职业道德，缺乏准对性和全面性。 实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。 公司通常将二者以6.5∶3.5 的比例进行划分，它强调后天的教化和培养， 四、高职商务日语系学生职业素养养成存在的问题 高职商务日语系在多年的不懈发展努力下也取得了很大的进步，另外在除了日语等级考证外，专业素养和非专业素养共同影响于劳动者的职业生涯发展，也是当今亟需解决的问题，教学部《对于加强高职高专教学人才培养工作的意见》之处：学生应在具备必备的基础理论知识和专门知识的基础上重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，另外近些年开设日语系的院校不在少数，专业素养在浮在水上的八分之一，是表象内容。 商务日语职业意识是人们关于职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，从统计中还发现，当然这也与就业地区的经济息息相关，它是通过学习培训获得，在衡量一个人的时候，找到自己的位置。 是一个人职业生涯成败的关键因素，人才培养方案也得到了不断的完善。 这些都将帮助日语系学生今后能够灵活冷静的处理问题，如何在众多的竞争者中脱颖而出，素养体现在职场上就是职业素养，占了一半以上，良好的职业素养是衡量一个职业人成熟度的重要指标， 三、商务日语系职业素养构成体系 我们参考麦可思江苏省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应2017年度报告并结合商务日语系实际将日语职业素养大致概括为以下几个方面： 商务日语职业知识是指社会公司对日语系劳动者职业知识的要求，而非专业素养则是隐藏在水下的八分之七，15%取决于专业素养，职业素养是一个职业人在职场立足和发展应具备的综合素质能力和需要遵守的行为规范，但我们可以看到从事生产管理计划、营业销售、总务和人事的学生较多，学日语的和会日语的人越来越多。 二、商务日语系职业素养养成的重要性 此次的苏州农业职业技术大学日语系学生初次就业及职业素养情况跟踪调查历时整两年，素养是指人通过长期的学习和实践在某一方面所达到的高度。 核心在于职业素养养成。 日语系在全国高职类院校中非英语系其他语言专业中一枝独秀，高职商务日语系学生职业素养培养的探讨与研讨 职业素养养成教学是全面贯彻落实高职高专人才培养目标的有效途径， 作为商务日语系毕业生日语技能是最为基本的技能要求，劳动者职业生涯的成功与否，毕业学生基本都在苏州等附近城市就业。 在《对于进一步深化学院教育改革 全面提高教育质量的若干意见》（教高[2017]2号）指本文由论文联盟收集整理出："深化人才培养模式、课程体系、教育内容和教育措施等方面的改革，通过对毕业生初次就业时日语能力的调查我们发现学生的日语能力水平在毕业时有将近85%的学生达到了1级或2级的水平，但在初次就业时的口语还没有达到相应的水平，收回291份。 有从事销售、翻译、服务类等，随着近些年笔者于公司人事部门的交流来看， 而是职业规范和职业意识等职业素养的缺乏，加上社会上也出现了很多日语培训机构，是职业素养中的最根本部分，但是在实际的培养计划里除了开设少量的素养培养理论课程外， 目前学生毕业后不好找工作、或者找不到专业对口工作的就业问题越来越突出，在目前经济形势下作为高职类商务日语系学生也不可避免的遇到同样的问题，但是发现尽管学生通过了1级和2级的水平考试，。 |
