短期焦点语言运用日语学习法
过去的外语学习通常沿用语音、词汇、语法、句子、文章这样的套路式程序，日语毕业论文，使得听、说、读、写各项技能要达到可运用论文联盟的程度一般需花费较多的时间。随着社会生活节奏的加快，用漫长的学习周期使一门外语达到可运用的水平已经难以适应就业的需求。特别是关于高等学校在校生来说，学第二外语显然不可能像学第一门外语那样从小学、初中到高中花费十多年时间。因此，不管是兴趣或是就业需要，想用较短时间掌握诸如日语这门同汉语有一定渊源联系的专业外语，短期焦点语言学习措施不失为一种可行的措施。该措施强调抓住日语学习中的几个知识和技能的焦点，并实现知识与技能的融合对接，从而增强日语教育全过程中焦点知识序性对接，找到提升教育效率的便捷路子。
1 日语的特点
日本著名语言学家金田春彦在《日语的特点》一书中指出孤立性是日语的特性。书中写道：“日语=日本人的语言=日本，日语=日本人的语言=在日本通用的语言。”换言之，日语是和世界上任何语言都没有太大联系的孤立、独立存在的一种语言。尽管日语和别的语言之间有一定的基于艺术交流的相互作用，比如日语至今还使用着1945个当用汉字以及一些外来语，但金田春彦在书中写道：汉语对日语的作用只是汉字、词汇方面的作用，外来语对日语的作用也仅体现在词汇上，而在发音、语法上受到的作用微乎其微。
从语言学概念来讲，日语属于粘连语，有它自身的语言规律。因此，掌握日语自身的特点关于提高日语学习效率的重要性是不言而喻的。笔者认为日语具有以下主要特点：
1.1 语音简单易读
日语发音单位少。我们通常说日语语音有“五十音图”，其实不止50个，如果再上拗音、促音、拨音等，共有112个音。相比之下，汉语方言中的北京话的发音单位有411个，英语的发音单位不少于8万个。日语所有的单词都是由112个音组合而成的，一旦记住这些音的书写措施，想写的日语单词都可以写出来。可以说没有比日语更容易写的语言了。另外，日语里的假名发音具有固定不变的唯一性，日语论文题目，日语的发音就这112个音，所以只要记住了这112个音的读法，所有日语（汉字只要标注假名）都可以读出来。因此，日语的特点之一就是发音单位少而且易读。
1.2 表记多样易记
日语表记的特点在于它的多样性。现代日语用语表记的符号有：汉字、假名、罗马字、阿拉伯数字。日语表记的优点在于：富于变化、容易识记；表记功能分工明确；语言更有国际感；对普及教学起到了很大的影响。缺点在于：汉字读音多带来的各种问题和困难。假名的使用优点是可以简单方便地把外来语日语化；带来的问题是外来语的使用过度，使得从小在这种语言环境下成长的孩子学习外语变得困难，同时大量外来语的产生使得规范这些词汇以及记忆这些词汇变得困难。
1.3 词汇量大而杂
日语表记的特点决定了日语的词汇量很大，很多表示同一意思的单词会有汉语词汇、日语词汇、外来语三种形式存在。因此关于日语是非母语的学习者来说，记忆日语单词是一个很艰巨的任务。我们知道，学习法语时只要记住一千个单词就可以理解会话的83.5%，可是学习日语记住一千个单词只能理解会话的60%，使理解达到96%。法语记忆五千个单词就够了，而日语却必须记住二万二千个单词。与英语、西班牙语相比，日语就需要记住更多的词汇。
1.4 语法规律性强
日语属于粘着语，在语法方面有以下特点：（1）不依靠词尾的屈折（变化），而依靠助词或助动词的粘着（即附加）来表示每个词在句中的地位和影响，因此，这些粘着成分在语法上具有很重要的意义；（2）日语的一部分词类（如动词、形容词、形容动词、助动词）虽然也有词尾变化，但这种变化不是直接以性、时、数、格为转移，而是以后面的粘着成份为转移；（3）句子虽有一定的词序，如谓语总是在句子的最后边，但主语及各类连用修饰语（如宾语、状语、补语等）之间的词序并没有严格的限制，因为这些成份与谓语的联系主要是通过附属词（助词）来决定的。
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