一、关论文联盟于学院日语四、六级考试改革
　　2017年9月，教学部高等学校学院外语教育指导委员会日语组重新修订了教育大纲——《学院日语课程教育要求》。随着中日交流的深入和扩大，社会对日语人才的需求发生了很大的变化，除了数量逐年增加以外，在语言的应用能力方面对日语人才提出了更高的要求。为了适应新的社会需求，《学院日语课程教育要求》将教育目标定位为“培养学生不同层次的日语综合应用能力”，同时整合了传统的第一外语教育和第二外语教育，实行分级指导。教育安排共分为6个级别，其中1－4级各60学时，5级和6级各120学时。自2017年6月起，日语论文，学院日语考试分为学院日语四级考试和学院日语六级考试。考试对象一般为高校非日语系学生。四级考试对象为完成1-4级学习的学生，六级考试对象为完成6级学习的学生。即在原有学院日语四级考试的基础上，新增设了学院日语六级这个考试级别。
　　二、考试内容改革略论
　　2017年，全国开始统一执行《学院日语四、六级考试大纲》。学院日语四级考试由五个部分构成：听力理解（20％）、文字与词语（15％）、语法（20％）、阅读理解（30％）、构建句子（15％）。与原学院日语四级考试相比，第五部分由短文写作改成了构建句子，降低了一定的难度。学院日语六级考试也由五个部分构成：听力理解（25％）、词语和语法（20％）、阅读理解（30％）、翻译（10％）、写作（15％）。与原学院日语四级考试相比：第一部分听力由对话听解（20％）和短文听解（5％）组成，比原比重增加了5％。听说内容的增加，就要求学生在掌握基础语言知识的同时，具备很强的应用日语思考的能力和日语听说能力。第四部分增加了翻译的题型，是将日语翻译成汉语。它能够考查学生掌握词汇、语法的水平。第五部分的写作，和原学院日语四级考试一样，占15％的比重。写作最能够体现学生综合应用日语的能力。总体来说，新的学院日语四级考试，比原来难度有所降低，适合完成240学时的日语学习者。而新的六级考试与原四级考试难度基本相当。但从题型和所占比重上来看，学院日语六级考试，更注重学生的听、说、读、写、译的全面技能发展，是一个综合检测学生日语掌握水平和语言应用能力的考试。
　　三、学院日语考试改革对日语教育的启示
　　学院日语四、六级考试改革，更好地适应了不同层次日语学习者的需要，同时更有利于分级指导。改革后的学院日语考试，能够更准确地描述学院日语学习者的实际日语能力。同时，这也为高校的学院日语教育提出了新课题。那么，如何才能提高学院日语学习的实效性？进行怎样的日语教育改革才是行之有效的？我从以下几个方面来进行研讨。
　　1、合理的课程设置
　　要想全面提高非日语系本科生的日语水平，培养“专业+日语”的复合型人才，必须有合理的课程设置。①我校的学院日语课以大一、大二的非日语系学生为授课对象，日语论文，设置每学期70学时，共计280学时的课程。过去，教育上是以“精读课”为主的课程设置，偏重于教师在课堂上对日语知识传授讲解的模式，而“听力课”的学时数很少。这样我们培养的学生，普遍在读、写、译方面能力比较强，而听、说方面很薄弱。新的学院日语六级考试，加大了听力部分的考题比重（25％），这就说明，改革后的考试，更加注重学生的日语听说能力。因此在课程设置中应加大听说等实践课程的比例，通过“听力”、“会话”

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