中日残障儿童教学的对比以及对中国的启示/
中日障害児教学の比較及び中国への示唆
要 旨
本論文は、中日両国障害児教学の比較によってすなわち中日両国障害児教学の発展史、対象、教学方式、学校の設置、障害児教学に携わる教師の資格及び立法保障などでの面で両国障害児教学の異同を比較し、中国障害児教学の不足なところを指摘する。日本の就学する障害児の幅広さ、進んでいる教学方式、厳しく選別される教師及び定期研修活動の行い、立法保障などのことから中国へ示唆を示し、かつ、中国障害児教学を整える有効な提案を提出する。完備した中国の障害児教学及び調和のとれた社会を更に進める。
キーワード: 中日 障害児教学 発展過程 比較 示唆
目 次
はじめに 1
1. 障害児教学の定義及び発展過程 1
1.1障害児教学の定義 1
1.2日本における障害児教学から特別支援教学へ 2
1.2.1明治から昭和時代の障害児教学 2
1.2.2二戦後の障害児教学 2
1.2.3特別支援教学への転換 3
1.3中国障害児教学の発展過程 3
1.3.1障害児教学の準備段階 3
1.3.2障害児教学の初期段階 4
1.3.3障害児教学の発展段階 4
2．中日障害児教学の比較 5
2.1障害児教学の対象 5
2.2障害児教学体系 5
2.2.1学校の設置 5
2.2.2教学方式 6
2.2.3障害児教学に携わる教師の資格 6
2.2.4経費投入の状況 7
2.3障害児教学を確保する立法措置及び法学保障 7
3．中日障害児教学のまとめ及び中国への示唆 8
終わりに 9
参考文献 11
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