《日语教育中的非语言跨艺术交际教育》---日语教育(2)[日语论文]

资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师更新时间:2017-04-13
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一、 体态语             
体态语指得是在交际过程中用以同外界交流情感、传递交际信息的全身或某个身体部分的反射性或非反射性的表情和动作。据估计人体可以做出27万多种姿势和动作,这远远多于人能发出的声音。这么庞大的体态语说明了它的多样性和复杂性,Ekman和Friesen把体态语按照其行为的起因、用法和代码情况分为5种:
(一)象征性动作(Emblems):这类动作都有明显的艺术特征,含义清晰明确,象征性地代替言语行为。例如:日本人用手模仿匕首刺向腹部的动作表示自杀;两手的食指交叉靠在一起,象征人们之间的冲突,而中国人则表示数字“10”或运算符“乘”;将手掌平放在脖子下面,日本人表示“被解雇”的意思,而在中国艺术中表示“杀头”的含义;在日本用表示“OK”的手势表示“钱”;握紧拳头伸出大拇指在日本艺术中表示“父亲”,伸出小拇指表示“恋人”,而在中国艺术中前者表示赞赏,后者表示蔑视。
(二)说明性动作(Illustrators):这类动作直接与语言行为相配合,用以说明语言的含义。例如:日本人站立两手伸直高过头顶然后高呼“ばんざい”(万岁),重复3次表示对某件事情的庆贺;在日本两个说话人将伸出各自的小拇指钩在一起,表示神圣的承诺,而在中国艺术中虽然也有表承诺

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