学生在调查问卷感想栏中写道：“学习商务日语课程一年以来，我学习到了许多商务日语相关的知识，这得益于老师独特而富有成效的教育措施。视频与演练结合的教育方式，使很多知识在我脑海里留下了深刻的印象。我们私底下都亲切地称这门课为“话剧课”。因为就像话剧一样引人入胜”。“商务日语课以实践为主，多次的演练以及月考让我们能更将其熟记于心”。还有学生写道：“以前是听老师讲，照着课文熟读，背诵，对其中含义并不理解，不喜欢学。这学期老师让同学到前面进行情景模拟演练，感受日本商务礼仪的内涵和重点，我觉得这个环节特别好，既可以学习知识，又能让我们在台上和公共场合的表现能力得到提高。我觉得这是一件很有成就感的事情”。 通过对调查问卷的略论及学生们在感想栏中的留言中，可以体会到他们对商务日语课堂实施五步教育法的认可，也可以倾听到他们渴求在课堂上表现自我，获得成就感的心声。笔者认为，本次商务日语课堂教育中的五步教育法的运用，日语毕业论文，基本达到了预期的效果，也取得了一定的成果，现将其成果归纳如下： 第一，实现了理论与实践的有机结合。 第二，实现了“教师指导，学生主导”的课堂。 第三，激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。 第四，实现了“知识/实训/综合能力”的培养。 随着中日双方商务活动的日趋频繁，社会及公司对商务日语高端人才的需求也在不断变化。关于担任商务日语教育的教师来说，迅速更新教育理念，寻求新的教育措施，推进商务日语教育的深度改革，是现阶段我们急需关注、亟待解决的问题。只有进行有效的教育改革，才会培养出更加符合社会及公司需求的高端商务日语人才。 |
