日本在明治维新以后，日本社会大力宣传西方艺术，将西方的科学技术、文化、风俗习惯等大量的引入到日本社会。同时大量的外来语也被引进日语当中，其中英语词源的外来语占了绝大多数。在英语系的二外教育中，将汉语、日语和英语三者相结合，对比略论它们的相同和不同之处以加深学生的理解和记忆这样的教育措施可以更好地提高英语系二外日语教育的教育效果。 （三）创造学习和使用日语的环境及机会 课堂教育如果仅仅局限在“语音、词汇、语法”这几个模块，这样的教育模式势必会削减学生二外日语的学习兴趣，日语论文题目，降低课堂效率。我们需要为学生创造更多学习、使用日语的机会，为学生创造有利的环境，让学生实实在在参与到日语学习中来，将课堂上学到的日语知识等应用到实际中去，这样既能激发学生兴趣又能提高我们课堂教育效果。此外，向学生推荐日语网络学习资源，例如沪江日语、和风日语等等网站，日语听说读写译各方面资料都还比较齐全，学生可以利用这些网络资源扩宽自己的学习范围，使自身知识更加全面化。这些专业性的领域可能对二外日语学生开始有点困难，但只要有信心，能够坚持做下去，一定会取得很大成效。 （四）注重日本艺术的导入 语言与艺术有着非常密切的关系，无论哪种语言都蕴含着一定的艺术内涵。如果对其国家艺术不了解，就不可能全面认识、理解其国家的语言，更谈不上正确使用。所以在二外日语教育中，不能仅仅局限在单词、语法等模块，还应该注重培养学生语言的综合应用能力。那么，在教育中适当导入日本艺术帮助学生理解或者正确使用日语就显得尤为重要了。 （五）激发学生学习兴趣，培养学生主动学习能力 俗话说“兴趣是最好的老师”，如果学生对日语产生兴趣，那么我们就可以改变教育中教师“教”为主体的局面，让学生变成主体，自主参与到教育中来。但是学习又是一个漫长的过程，仅凭一时的兴趣或者热情很难到达我们预想的教育效果。所以我们更需要在教育中不断激发学生学习日语的兴趣，让这种兴趣可以长期保持下去。例如之前提到的将多媒体引入课堂教育，课堂内容多样化，导入日本艺术，让学生深刻理解日语语言中蕴含的艺术背景等等。 另外，依据目前二外日语教育近况，二外日语教育课时设置偏少，如果仅靠课堂上教师的“教”是远远不够的，需要学生课下主动学习探讨，自主去了解日本经济、社会、艺术、风土人情、风俗习惯等各个方面的内容，扩宽日语学习范围，将这些知识灵活应用到课堂学习当中，一定会更大程度的提高学习效率，提高二外日语的教育效果。 三、结语 时代在前进，我们的教育在理论和实践方面也应该不断的进步和提高。以上是笔者结合多年的教育实践对二外日语教育措施的探究及总结，在今后的教育中仍会继续发现总结教育中的问题和不足之处，并找到相应解决办法，希望在今后的二外日语教育中能取得更好的教育效果。 |
