通过反复的跟读，将说与大脑反应结合起来。跟读时大脑里对语音形成短暂的记忆，渐渐的可以调动大脑的积极主动性，去主动理解意思，长期坚持能够更好地把握文脉，大大提高理解能力。 三、影子跟读训练法在中级日语教育中的运用 影子跟读训练在中级日语听力教育中的实际运用分为围绕话题类和考级题类两部分。在中级听力教育的前半段，主要进行围绕话题类练习进行，而后半段则集中在考级题类型的训练。具体分为以下几步： （下转第95页） （上接第94页） 首先，明确影子训练措施的训练核心重点，具体讲解该方类型法的实际操作、训练目标以及难点。学生明确训练重点和目标，从心理上排除畏难情绪，增加信心，更好的把握训练侧重点。其次，听力内容一般听三遍，分别为把握大意、再听明确意思把握文脉、最后连贯进一步明确难点盲点后再融合。其中最为重要的是，调动大脑明确句意，注意把握每句话的文脉结构。再次，集中进行15分钟左右的快速影子跟读训练，跟读关键是调动大脑，提高片段记忆能力。这样有助于让稍纵即逝的语音信号转化的更为具体、更为清晰，且完成融汇成自身知识的过程。 影子跟读训练法在中级教育中运用很重要的一点是：课下将已经跟读训练的材料，按照教师课上要求，反复做跟读关系。然后，将听熟练的语音材料听写下来。在经过跟读训练后，日语论文，学生在脑海里反复形成印象的基础上，再去熟读听力材料，可以将“听”“说”“读”“写”“用脑”能力全部调动起来，最终达到立体全面夯实基础，积累能力和知识，最终循序渐进地达到提高听力的目的。 综上所述，影子跟读训练法在日语中级听力教育中的探究，教师应该多鼓励学生排除紧张畏难情绪，有步骤分层次地引导学生坚持练习。充分发挥影子跟读训练优势，扎实练习，夯实基础，注重全面积累，最终达到提高中级日语学习者听力能力的目的。 |
