日语的阅读理解，跟中国的语言、语感都有很大的区别。关于专业学习日语的人来讲，阅读理解必须按照日语习惯，日本人说话的思维方式来理解文章的思路，中心主旨，这也就更加的需要我们在通过日本传统艺术、日本动漫、电视剧等方面学习到的知识、掌握的语言技巧来指导我们在专业知识上的技能、技巧，更日语的专业水平上升一个新的台阶。 4 写作训练 对于写作，在高职高专日语教育中，占据的分量是极其微小的。当然，不追求学生要写论文或者长篇的文章。但至少应该能写出一些公文和自我介绍等短篇的作文。 在这一点上，可以让学生挑自己喜欢的日本明星相关的日文报道，进行研读和理解后。让学生写出一篇对于对自己喜欢的日本明星的看法以及这一日本明星所参演的电视剧或者电影的简略评价。又或者可以让学生在观看一部日本电影或者短片之后，写其相关的读后感，不仅有利于提高学生的兴趣，也有利于日本艺术在教育里的渗透。 5 听说训练 日语听力课教育必须改变传统的填鸭式教育，，由传统的翻译听过的内容，教师纠错，上课的学生如同一台机器一样，只能被动的、机械的接受所听信息，听说的材料也未必是学生喜欢的。所以我们也可以跟日语口语将结合。改变传统的对话模式，教师不在采取讲授生词、短语、句子，仅仅是按照范文让学生编写对话的形式。这样的听力课程无法与会话相关的内容相结合，口语表达的时候学生不知道要说什么，这样的教育措施不能有效地提高学生日语听说能力。但是如果结合日本动画片在里边，进行听说课程改革，综合学科特点，采用动漫情境，采用情景再现的教育措施，让新兴的教育措施来发挥优势，提高学习者的能力。 高职院校旅游日语系的发展，必须转变传统观念，采取多元化的教育方针，渗透多元化学习要素，重视传统专业技能的认识跟理解，在充分认识考试的硬件前提下，也大力提倡艺术现行、内涵强系的办学理念，师生都能充分认识日本艺术的重要性，在教育中适时导入日本潮流艺术，了解中日艺术异同。在现代教育理念下，学生是教育的主体，教师要做好引导和辅助影响，这也对教师提出了更好的要求。教师全维度、多视角、多元化的艺术渗透教育，语言、艺术、语言思维一起抓，努力把学生培养成既懂日本语言，又了解日本艺术的具有跨艺术交际能力的新型人才。 |
