通过反复的跟读，将说与大脑反应结合起来，跟读时大脑里对语音形成短暂的记忆，渐渐的可以调动大脑的积极主动性，去主动理解意思，因此能够更好地把握文脉，促进文章的理解能力。 3 影子跟读训练法在初级日语教育中的运用 影子跟读训练在初级日语听力教育中的实际运用分为课上和课下两部分。首先，课上部分：教育时间为每周一次两个课时，上课时间为90分钟，除去课程讲解和练习，保持每周课上跟读练习时间为30分钟。首先，讲解影子训练措施，具体讲解该措施的实际操作、训练目标以及难点。学生明确了训练重点和目标后，可以从心理上排除畏难情绪，更好的把握训练侧重点。其次，充分利用多媒体语音实验室，突出每个学生语音练习设备的利用品读和深度。再次，练习内容要选取语音基础练习、简单会话以及能够让学生感兴趣的内容，听的前2～3遍不要做笔记，也不要看听力原文。音频时间一般为1分钟。最后，跟读过程中一定要调动大脑，提高片段记忆能力，而绝对不是简单的模仿。一组跟完以后进行复述，尽量使用原词原句式，训练一段时间后鼓励学生在原句的基础上再生句子。 课下指定相关难度适中的材料，按照教师课上要求，盲听两遍后反复做跟读关系。练习结束后，将听熟练的语音材料听写下来。在经过跟读训练后学生在脑海里反复形成的印象的基础上，让学生熟读语音材料，可以将学生的“听”、“说”、“读”、“写”、“用脑”能力全部调动起来，最终达到夯实基础，提高口语表达，提高语速，最终提高听力能力的目的。 综上所述，影子跟读训练法在日语初级听力教育中的探究，教师应该多鼓励学生排除紧张畏难情绪，引导学生坚持练习。发挥影子跟读训练的优势，扎实练习，夯实基础，最终提高初级日语学习者的听力能力以及日语水平。 |
