摘 要：语言的是一个民族艺术发展的承载工具，所以语言无法独立于艺术之外而存在，语言表现不同民族不同的艺术特质和社会背景。中国和日本具有较长时间的交流历史，有着一衣带水的邻里联系，两国语言不仅仅代表着各自艺术的发展也承载了各自的艺术的历史信息。日语发展因社会环境和艺术背景的异同形成了独具特色的特点。本文重点研讨了日语教育中艺术导入的重要性并提出了一些艺术导入内容和方式。
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关键词：日本语；教育；艺术
一、语言与艺术的关系
艺术与语言的关系十分紧密，且相互影响。首先，语言作为人类沟通和传播信息的工具已然成为艺术形成的中重要载体，第二，语言是基础，是根基。语言的内容更需要艺术来补充，艺术支持语言的发展，语言的形成与艺术的发展同步实现，艺术规范着人们的行为和观念，日语论文题目，语言按照艺术的标准进行创造，最终使语言反映出艺术特征。日语作为日本民族的语言具有显著的日本民族特征，对日本艺术的起源和发展起着重要的影响。不同艺术的异同性使日本语言文学的教学出现了新的课题，日本语言艺术的探讨较为广阔和深入，为了能够完善日语教学教育手段，深入的了解日本艺术成为开设日本语言教育课程以及提高教学教育措施质量的新途径。因此，在日语教育中适当穿插日本语言艺术的教学，能够有效的提高教学教育质量。
二、日本语教育近况探讨
日本人口构成较为单一，且语言使用形式较为统一，作为世界上使用语言人口较多的国家之一，以及随着全球化进程的加速，使日本语成为较为广泛的使用语言之一，所以学习语言的人数也再此情形下增多，尤其是几十年来我国日语教育取得了长足的进步，各大大专院校均开设了专也课程，各类培训机构也形成了一定规模。个级别考试也有着较高的通过率，但是关于现阶段的日语教育来说同样暴露出一些不尽如人意的问题，且由于教师自身的问题，使学生在学习中只能被动的接受而无法深切的理解和感受，以母语的学习习惯去学习日语，大大的作用了学习效率和学习的主动性。所以在日语教育中加入艺术教学课程有助于提高学习的主动性，加深学生的理解能力，日语毕业论文，并且转变母语教育的惯性思维。另外，从功能上来看，日本语作为语言形式的一种，从最初的基础理论教育模式开始已经向功能导向上转移，还原语言的原始功能影响，更加注重实际使用。所以为了能够掌握日本语，就不得不了解语言学习背景，所以，学习语言的过程就是学习艺术了解异国风俗习惯的过程。
三、语言艺术教育的内容和方式
（一）多语义背景下的艺术导入
词汇教育是语言的基础课程，词汇是语言组成的主要部分，课堂教育以及运用中词汇的掌握程度决定了语言学习的关键，例如在教材中出现了一下具有日本特色的词汇时候，需要对其进行详尽的解释，比如：“手�”、“新�”、“女��”，完全区别于汉语使用方式，且具有较强的艺术特色。给学生解释这些具有艺术特色词汇过程也是让学生关于日本艺术的学习过程，使学生牢牢地记住了词汇背景以及运用背景，这样利于形成语言习惯，提高学习效果。
（二） 以历史文学课程为艺术导入新形式
历史承载一个国家艺术，文学是艺术的精髓，了解日本的历史关于其语言形成的各阶段的理解有着及其重要的现实意义。通过历史书籍以及文学著作的讲解和教授，使学生在增强故事性和趣味性的同时掌握了日本风土人情，社会面貌以及优秀艺术传统等，关于建立其学习积极性具有及其重要的影响，以此为基础，鼓励学生课下多多阅读历史文学著作，观看影视著作是掌握日本艺术知识的手段之一。
（三）艺术思维建立实现日语学习的新途径
日本是世界发达国家，但是做为现代化程度较高的国家，并没有摒弃优秀艺术传统。曾经给予我国和世界带去深刻的灾难，其艺术的构成有优秀亦有糟粕之处，军国主义不可死灰复燃，为了探讨日本人性格的特点，人性的冲突和艺术的矛盾，美国人露丝・本尼迪克特女士著成了至今作用世界对日本认知的书籍《菊与刀》，揭示了日本人的艺术特点，试着日本人的思维来找寻战争恶魔的思维方式。从这里可以得出用这种母语使用者的思维方式去思考，想起所想，突破母语关于语言学习者的阻碍，让日语学习不仅仅是学习语言也是探讨其艺术特质，这关于日语学习具有很强的现实意义。
（四）充分利用与外籍教师交流的机会
作为语言的母语使用者，外籍教师除了具有语言使用者的优势外，可以对学习者的错误能够给予及时纠正，关于本国国情，社会风土人情亦有着了解，关于学生的疑问能够以切身的体会进行合理的解释。这是外籍教师有着国内教师所不具备的先天优势。对语言的使用情境更加明确。所以学生不仅学习了艺术理论知识还与“当事人”进行了面对面交流既可以加深印象，并且可以练习口语和交际能力。
四、总结
日语学习是个循序渐进的过程，学习中艺术异同始终存在，语言承载着艺术，所以不能将语言教育与艺术教学分割开来。为了更好的教授和学习日语，破除语言教育中障碍，将艺术与语言并重才能教好日语，才能完善教育收段。
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